《旋转与平移》教学设计

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1、《旋转和平移现象》教学设计立石小学张继苹一、教学目标：1、知识与能力：初步感知旋转和平移现象。能正确判断、区别旋转和平移现象。能用自己的语言说出生活中常见的旋转和平移现象，培养学生的观察能力、空间想象能力。2、过程与方法：学生结合实例及生活经验，初步感知旋转和平移现象。经历观察、操作、思考过程，体验旋转和平移现象。3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光来观察、认识周围世界，强化数学的应用意识。感受与人交流、合作的快乐，从而增强与人交流、合作的积极性与自信心。二、教学重点

2、：感知旋转和平移现象。三、教学难点：正确判断、区别旋转和平移现象。四、教学过程：一、谈话导入同学们你们去过游乐园吗？游乐园都有些什么游乐项目？你最喜欢的游乐项目是什么呢？（学生自由发言）根据学生的回答引入新课：今天就让我们走进游乐园一起去发现其中一些有趣的数学现象。二、感知旋转与平移现象1、情景观察，初步感知（1）播放与例1、例2情境图相似的游乐园录像。提出观察要求：请同学们注意在播放游乐园动画录像时要仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动？他们是如何运动的？（2）学生观看录像（3）学生

3、汇报（用手势动作模仿物体的运动）2、合理分类，再次感知（1）提问：物体的运动方式一样吗？能不能根据运动的方式不同给他们分类？（2）小组合作讨论怎样进行分类。概括小结：像水龙头的开关，方向盘的转动，风车转动的现象都是旋转现象。而像滑滑梯，推积木，小猴子滑滑竿这样沿着直线运动的现象都是平移现象。板书揭示课题：旋转与平移现象三、动手操作，进一步探究旋转与移1、教学例1（1）引入：同学们，“旋转乐园”到了，想进去看看吗？（课件出示例1教学图）在这美丽的旋转乐园中，哪些是旋转现象呢？我们一起来读读园中的介绍

4、吧。那么，什么样的现象才是旋转现象呢？（2）操作：图中这两个小朋友在玩风车，老师手上也有风车，老师一吹，风车就会转动，这就是旋转现象。（边说边演示）风车是怎么旋转的呢？请同学们仔细观察。现在，谁能告诉大家风车是怎么旋转的？（适时板书：围绕一点）（3）思考：是不是园中这些物体旋转时，都会围绕一点转动呢？同学们，开关教室门这也是旋转现象，请同学们观察，门在围绕怎么转动？（引导认识：物体围绕一条线转动也是旋转现象。板书：或一条线）2、小组合作学习例2（1）引入：同学们，你们想用刚才的方法去“移动乐园”见

5、识见识吗？园中有哪些物体在平移呢？什么样的移动现象才是平移现象呢？同学们想自己去发现吗？（2）提出要求：现在请同学们小组合作学习例2，在活动前请同学们自由读活动提示。（课件出示活动提示：操作：每人在小组内操作平移现象。思考：物体平移时的路线都是怎么样的？发现：这些物体平移时都在怎样地移动。）（3）汇报：现在，谁来说一说你们组有什么发现？通过刚才操作和思考，你们组有什么发现？（根据回答，适时板书：直直地）（4）小结：现在，我们知道物体平移时都是在（直直地）移动。（5）练习练习十一第二题四、运用新知，

6、解决问题，体验价值1、说一说：现在请同学们想一想，在生活中还有哪些旋转和平移现象？）2、做一做：练习十一第1题五、课堂小结回顾旋转和平移现象同学们，今天开心吗？有什么收获呢？今天，我们认识了什么？知道了物体围绕一个点或一条线转动是什么现象？物体直直地移动是什么现象？六、板书设计：旋转和平移现象旋转现象：物体围绕一个点（或一条线）转动平移现象：物体直直地移动