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1、Unit10I’dlikesomenoodles教学设计一、 教材分析1、 教学内容本课是新目标英语七年级下Unit10的第一课时SectionA1a-2b部分，本单元的核心话题是订餐以及询问他人的个人信息,教材围绕就餐展开，与学生的实际生活密切相关，易于引发学生用英语进行交流。本课时的教学内容有：中心话题：Orderfood相关语言：”Whatwouldyoulike?”“I’dlike…”“Whatkindofnoodleswouldyoulike?”“I’dlike…”“Whatsize
2、wouldyoulike”“I’dlike…”相关词汇：wouldlikebeefmuttonnoodlescabbagebowletc.2、教材的地位及作用 以就餐为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语进行订餐。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。二、学情分析学生在新目标英语七年级上Unit6中已经接触过食物的学习，有一定的基础。但是初一的
3、学生（特别是农村孩子）没有学习英语的环境，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成还是存在一定的难度。初一的学生虽然有较强的记忆力和模仿力，但在知识扩展运用的能力方面有待提高。他们有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于张嘴的思想顾虑，要积极鼓励他们勇于张嘴，不要学哑巴英语。三、教学目标1、知识与技能重点词汇：noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potatoes,tomatoesetc.重难点句型：①Whatwouldyoulike?I’dlike…②W
4、hatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlike…③Whatsizewouldyoulike?I’dlike…学会wouldlike构成的疑问句及回答，并能够使用该语言进行交际对话。2．过程与方法:培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力，在学习表达点菜和订餐等活动中培养合作的能力。（任务型教学）3.情感态度与价值观：模拟生活场景，让学生身临其境感受和体验，在活动中体会学习英语的乐趣，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心；在交流中增长学生生
5、活经验，促进人际交往。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。四、教学重难点重点：学习日常生活中有关的食物名称的单词；学会wouldlike句型的特殊疑问句及其回答。4难点：灵活应用新句型模拟生活场景进行点菜、订餐等对话。五、教学资源黑板，粉笔，PPT，课本六、教学过程Warming-up学生根据老师的发出的英文指令做相关的动作，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，进而导入新课。T:Standup—turnleft—turnright—runslowly—raiseyourhands—f
6、lylikeabird—jump—hugeachotherT:Ifwedothesethingsmanytimes,wewillfeel…S:HungryT:Todayourtopicisfood.NowwebegintolearnUnit10.Sowhat’sthetitleofUnit10?S:I’dlikesomenoodles.(Writethetitleontheblackboard)Brainstorm通过图片与单词匹配活动引入新单词的学习，再通过难度高一点的猜谜游戏巩固学习词汇，而
7、不是简单的直接呈现，将枯燥的词汇学习转化为有趣的形式，这样更能激发学生的学习兴趣。然后通过在练习本上默写词汇拼写，加深印象。Step1:Matchthewordswiththepictures.T:Nowlet’splayagame.Trytomatchthepictureswiththewords.What’sthis?S:tomato….Step2:GuessinggameT:Let’splayanothergame.Lookatthepicture.Canyouguesswhatthewo
8、rdis?Ifyouknowtheword,pleaseputupyourhands.S:noodles(potato,cabbage,carrot,onion,beef,mutton,fish,chicken,bowl)Step3:PutthewordsintorightboxesCountablenounsUncountablenounsCountableanduncountablenouns Step4:Workon1aandchecktheanswers.Step5:Threekin
