《阿玛勒火》和《正月十五那一天》

《《阿玛勒火》和《正月十五那一天》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、济源市实验中学五环自主教案主备人葛亚敏年级学科八年级备课时间10.13使用人葛亚敏课型新授上课时间10.20---10.24课题《阿玛勒火》和《正月十五那一天》教学目标1．了解我国西藏的风土人情，以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特点；2．能够分辨出《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两种不同的题材，说出这两首的不同之处；西藏舞蹈的特点。3．感受西藏音乐的风格，体会西藏新面貌和西藏人民爱戴和尊敬孔繁森的思想感情。教学重难点通过音乐视频、图片更深入的了解西藏风土人情，感受和体验西藏音乐的风格。板书设计欣赏：《阿玛勒火》《正月十五那一天》教学反思一个优点：教学结构比较严谨。一条不足：欣赏课不容易上出

2、效果，需采用有效的教法。一条建议：各少数民族的音乐学生了解的比较比较少，可以适当的扩充。明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案教学设计二次备课一、导入：1．复习上节课的内容，叫学生唱一遍《天路》；2．上节课的作业：收集西藏歌曲老师问：西藏还有那些歌曲?《青藏高原》、《圣地拉萨》、《格桑拉》、《青海湖》《坐上火车去拉萨》、《青海人》、《桑吉卓玛》、《天路》、《乃宁桑珠庙会》等二、欣赏《阿玛勒火》和《正月十五那一天》聆听歌曲《阿玛勒火》和《正月十五那一天》：1．聆听《阿玛勒火》时，应引导学生注意其三个明显的艺术特征。即：乐段的开头都用“阿玛勒火”这个衬词启始；乐段的结尾都用

3、的旋律收束；乐段与乐段间都用间奏予以过渡；理解歌曲含义；解释囊玛。2．聆听《正月十五那一天》时，先让学生哼哼旋律，解释推谢是什么意思，理解歌词；再引导学生在音乐情绪上、音乐风格上(特别是与其相关的音乐要素和音乐表现手段上)与《阿玛勒火》进行对比，进而对“堆谢”“囊玛”这两种音乐体裁有较为深入的认识。与此同时，应该引导学生了解、懂得有关“堆谢”及它的发展简况、艺术特征等知识。3．欣赏完两首歌曲;老师问：《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两首歌曲有什么不同？三、欣赏西藏舞蹈：1．放西藏舞蹈视频；老师问：西藏的舞蹈有什么特点?学生答：略老师补充：舞步、弯腰、服装等2．让学生简单地学学西藏的舞步。

4、四、总结:了解藏族的歌曲。初步聆听，感受音乐引导学生分析两首作品的不同之处。了解藏族的舞蹈元素。明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案我们通过歌舞亲身体验了藏族人民的热情奔放也从它的旋律中感受到西藏音乐的独特风格。(主要通过《正月十五那一天》与《阿玛勒火》的对比，和舞蹈欣赏，来了解西藏的歌舞。)明目标深钻研巧设计细反思共发展