小学数学高段问题导向自主学习教学模式研讨解读

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1、小学数学高段“问题导向---自主学习”教学模式研讨----生本课堂教学模式经过全县老师三年来的不断探索和实践，我县小学数学生本课堂教学改革已初有成效，根据我县教学实际和小学高段数学的特点，总结出我县小学数学高段“问题导向--自主学习”教学模式，分别是“问题导向、独立探究、展示互评、巩固提高、拓展延伸”五个环节，现将这五个环节的教学流程和注意事项解读如下：一、问题导向1、“问题导向”是生本课堂的导入环节，它对整堂课的效果有着举足轻重的作用。好的研究问题可以激发学生的探究愿望，较好地完成本节课的教学目标，让学生在解决问题的过程中理解基本知识、掌握基本技能、领悟数学思想、积累数学活

2、动经验。2、教学流程：（1）复习引入→出示新知→提出问题。例如：五下《异分母分数加、减法》，第一步：计算同分母分数的加减法；第二步：出示一道异分母分数加法或减法算式产生疑问；第三步：通过让学生与以前的分数算式比较有什么不同后揭示课题。（2）精设情境→发现信息→提出问题。例如：四上《烙饼问题》，第一步先教师谈话（生活中处处有数学，让我们一起进入小红家的厨房，共同研究“烙饼问题”。），再出示出示情境图；第二步仔细观察，你知道了哪些信息？第三步你想提出怎样的问题？（3）直接揭示课题→（学生质疑）提出问题。93、教学建议：时间不超过5分钟。二、独立探究1、“独立探究”是生本课堂的核心

3、环节，通过学生独立探究能最大限度的挖掘学生的“学习潜能”，突出学生的主体地位。独立探究活动的设计应从探究材料、探究内容、探究目标、探究步骤四个方面进行思考，探究活动的层面要从知识技能和学生实际考虑。例如《百分数的意义和写法》，探究材料是：小学生初中生初中生学生近视率应引起高度重视。根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：49%64.2%18%辣椒45%花椒40%花椒40%活动要求：两个材料中任选一个进行阅读，并独立探究完成题单，如果有困难的同学请查看数学书77、78页。（题单如下）99在以上两个材料中任选一个材料探究，完成以下题目：a、你选择的材料中提供的百分数有哪些：读

4、作：读作：读作：b、这三个百分数分别表示：表示占的。表示占的。表示占的。c、通过上面的百分数你发现了什么？能说说百分数的意义吗？9例如《平行四边形的面积》，探究材料有三套：题单1：（1）在方格纸上数一数、量一量，然后填写下表。（一个方格代表1平方厘米，不满一格按半格算）邻边底高面积图1图2（2）我发现：。题单2：材料：一个平行四边形（能转化成长方形）、三角板、剪刀1、动手操作：通过剪一剪，拼一拼，可以把平行四边形转化成，且它的面积与原平行四边形的面积。2、我发现：平行四边形的底就是；平行四边形的高就是。3、我总结：平行四边形的面积=，理由是：。题单3：材料：一个平行四边形（能

5、转化成正方形）、三角板、剪刀例如：四上《烙饼问题》的探究活动设计：活动一：探究烙3张饼的最优方案。活动内容：三个人每人要吃1张饼，怎样才能尽快吃上饼？活动要求：1.同桌合作，借助小圆片进行操作。2.组内交流：你是怎样烙饼的？哪种方法比较合理？为什么？活动二：探究数学规律。活动要求：1、独立思考：如果要烙6张饼，7张饼……10张饼，怎样才能最节省时间？你是怎样想的？（完成下表）张数方法次数时间67892、观察比较，你发现了什么？92、教学流程：（1）明确活动要求无论是通过哪种形式提出研究问题后都要向学生提出活动要求，让每一个学生明确，这个活动有什么要求，要达到什么目标等。（2）

6、开展学习活动根据不同课型，可以开展以下形式的学习活动：A、看书自学→提炼学习收获。例如：六年级上册《纳税》；B、动手操作→提炼发现。例如：五年级下册《长方体和正方体的表面积》；C、发现规律→提炼规律。例如：五年级下册《分数的基本性质》；D、自主解决问题→提炼解题步骤。例如五年级上册《进一法和去尾法》《列方程解决问题》；E、自主计算→提炼计算方法。四年级下册《减法的性质和除法的性质》3、教学建议（1）教师巡视时可进行及时辅导和指导，教师要善于收集不完整做法、错误做法、典型做法等作好教学展示准备。（2）给学生留足独立思考的时间，独立思考时间根据具体内容而定，一般在5-10分钟。（

7、3）学生独立探究时教师不要过多进行全班性提示，让学生能静下心思考。9三、展示互评1、展示互评：通过师生互动、生生互动对“独立探究”环节所学的新知进行展现，便于教师全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生进一步学习。展示者在表述解题方法、操作过程、规律发现……时，引起倾听者的共鸣，参与质疑、补充和总结，让不会的学生会，让懂了的学生明白道理。2、展示流程展示不完整做法或错误做法→展示正确做法→展示典型做法。3、教学建议（1）学生展示的重点内容要进行板演，板演时强调书写工整，字迹清楚。（2）展示的内容要有选