教学个案：培养小学生自主检查作业的习惯

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1、教学个案：如何培养小学生自主检查作业的习惯马边民族小学袁国艳一、现象这学期我班上新转来一个小男孩代宇，小小的个子，聪慧的眼睛，数学基础还不错，老师布置的课堂作业不一会儿就完成了。可每次拿来批改，总有那么几个错误，有时候连口算题也错了，要么就是没把题意理解清楚。考试的时候更是错误不断,解决问题题都没读清楚就在做，口算的时候小数点的位置都点错了。好几次数学作业都忘记带来，有两次还忘记了带文具盒……。其实，像代宇这样的学生在我们班上为数不少，课堂上，我的他们表现积极，回答问题的正确率也比较高，然而，在作业时候错误却高的惊人，总是这儿错一点，那儿错一点，使得我批改作业时非常担心，

2、他们是不是听不懂呢，像这样下去，考出来会是什么情况呢？二、分析、诊断为深入研究代宇这种毛病的成因，我深入其家庭进行家访。代宇一家原本住在乡下，为了让孩子更好的学习，全家在县城边租了房子，把代宇转到我们学校来读书。父亲外出打工，母亲初中文化，在家带孩子、做家务。每次孩子把家庭作业做完了，就让母亲检查、批改，自己跑去看电视去了。母亲觉得检查孩子的作业是自己的职责，就承包下检查作业的任务，久而久之，学生就形成了对家长的依赖性，想到有什么问题反正家长会检查出来的，从而削弱了学生自我评价的能力和责任感，同时也增加了家长的负担。由于孩子对家长的过分依赖，有些时候在收拾书包的时候丢三落

3、四，不是落书就是落笔，第二天上课找不到就打电话让妈妈送来。至于课堂作业，由于没有妈妈检查，可自己又没有自主检查的习惯，所以很难全部做正确。表现在代宇同学身上的问题是很多小学生的通病，究其原因，首先是这些学生缺乏自觉检查作业的习惯，对自查作业的重要性认识不足。对老师布置的作业，这些学生三下两下就完成了，只求速度，不求质量，根本不顾作业是否正确了，更没有想过自己还要先检查一次，很多本可以避免的因粗心而产生的错误就再所难免。其次，是学生能力素养培养缺失的体现，学生不知从哪里检查起，而且总也检查不出错误来，有学会良好的自查作业的方法。再者，生活中丢三落四，不认真做好自己学习生活中

4、分内的事，总是依赖家长，而家长似乎也愿意包办代替，总是习惯于为孩子清理书包、文具，检查作业等。数学数学课程标准里说到“数学学科特点具有应用性、灵活性、抽象性、准确性”3，说到准确性，要求我们数学计算要准确，那就要求学生计算要认真，数字要准确。2011年数学课程标准又说到“数学教学活动要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”，因而学生自查作业的习惯显得尤为重要，培养小学生自我检查作业的习惯要从小抓起。三、对策学生作业马虎是一个长期形成的习惯问题，不是三两天就能解决的，矫治代宇等学生不良的作业习惯需要老师和家长共同合作，共同努力。首先，培养学生自我检查

5、作业的责任。要帮助这类学生尽快认识学习的重要性，认识到作业是检查课堂学习效果的有效手段；学习并不是为家长，也不是家长的事，而是自己的事情。认真审题、自主检查是完成作业善始善终的良好表现。作业前要认真审题，作业中要细心计算，做完作业要自己先行检查，这三点都非常重要。经过长期锻炼，作业的正确率就会得到提高，同时也增强学生自我评价的能力，学生学习的责任感也得到了提高。其次，激发学生自我检查作业的兴趣。俗话说：“兴趣是一切活力的源泉”。教师要激发学生自我检查的兴趣，调动学生自我检查的积极性。平时我要求学生，做完作业自己先检查，用铅笔给自己批改，对的打“Ｖ”，错的画“Ｘ”，并把正确

6、答案改在旁边，老师批改作业的时候不仅检查作业的对错，还要看学生自我检查的情况，检查到有错的改好的奖励一颗星星，（我们不管平时作业、课堂动脑发言、自主检查作业，做的好的就奖励学生一颗星星。）学生集满10颗星星，可换一样奖品（或班上奖励，也可申请家长奖励），让学生品尝到认真自查的精神甜头。同时，及时发现学生认真自查的典型事例，让这些学生为全班同学讲讲自己对自查的看法、体会和收获。同学的现身说法会让听者引起共鸣，并会逐渐改变自查作业的态度。这样及时给予表扬、奖励，很大程度地调动学生们的自我检查的积极性，学习数学的兴趣浓了。第三、教给学生自我检查的方法。每次考试的时候，很多学生做

7、完试卷就不知道该怎么办了，总是东张西望，左顾右盼，等到老师提醒大家说“不要马虎，要检查哦！”学生才象征性地拿起试卷看看，如3700+600=9700，就是典型的粗心大意。老师要告诉学生，做完试卷只是安静的坐着是不够的，仅仅用眼睛看也看不出问题，要学会自己督促自己检查，自己能帮助自己的孩子才是好孩子，老师喜欢做事认真的好孩子。正确的检查方法可以是用草稿纸把解答过程遮住，然后把题目一道一道地重新读题、审题、计算一遍。在这儿一定不能想当然的态度，接着看前后两次的计算结果是否相同，相同的就检查下一题。如有不同，则再重复检查，看究竟是哪