南京大学非英语专业

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1、南京大学非英语专业研究生英语课程评析吴晓曼（南京大学研究生院，南京，210093）摘要：非英语专业研究生英语（第一外语）是在校研究生重要的公共学位课程，在校研究生必须通过研究生英语才能取得相应的学位，因此研究生英语课程设置是各高校研究生培养部门和教师、研究生关注的焦点。本文就南京大学非英语专业研究生英语课程设置以及取得的成效作出评析。关键词：研究生英语、课程、评析非英语专业研究生英语（第一外语）（以下简称研究生英语）课程是在校研究生重要的公共课，之所以冠以重要二字，是因为《中华人民共和国学位条例暂行实施

2、办法》中把研究生通过研究生英语的考试作为取得学位的必要条件，因此研究生英语的课程设置就成为各高校研究生培养部门、任课教师和研究生关注的焦点。本文从研究生院管理的角度，对我校研究生英语课程设置及取得的成效作出评析。一、        困惑中选取目标随着我国加入WTO，国际交流日益频繁，科技进步日新月异，社会对高学历人才的外语要求也逐步提高。非英语专业研究生英语教学虽然取得长足进步，研究生英语水平也有较大的提高，但仍然不能满足社会期望。社会对英语运用能力的要求越来越高与目前的教学现状产生差异和矛盾，使得人们

3、对目前的英语教学进行深刻的反思。如何改革英语教学这一问题已引起人们的广泛关注。面临教学与社会要求相脱节的困境，大部分高等院校都在探索新的研究生英语课程设置，进行了有益的开创性工作。外部形势逼人，内部状况也不容乐观。随着研究生招生规模的大幅度增加，在校研究生的数量也急剧增加，下表是1998年—2002年我校入学新生情况：研究生层次1998年1999年2000年2001年2002年硕士9091021138217812173博士313424558706780近五年来新生人数一直呈增长态势，增长了将近2.5倍，

4、而我们的英语教师却一直没有增加，硕士生英语教师基本上保持在8人左右，其中还有2名教师是专门教听力课程的。近五年来教师和学生的比例从1∶152增长到1∶362，博士生英语教师3人，其中2名教师也是专门教授听说课程，在现有条件下，如果不进行教学改革，那么研究生英语教学将无法进行。   我们连续两年在硕士生、博士生中进行了问卷调查，对于研究生英语教学重点问题，超过80%学生认为应：加强听、说交际能力，开设会话课；提高对外交流的文字能力，开设翻译和写作（应用文）课，尤其是学术写作；分系科开设诸如法律英语、商务英

5、语、计算机英语、地学英语。这说明了以往的课程设置忽略了对学生应用语言的技能的培养，在最高学历层次博士生上仍然有张不了嘴、开不了口的“哑吧英语”现象。针对这种缺陷以及学生迫切希望提高英语运用能力的要求，我们在设置研究生英语课程时力求以提高学生语言运用能力为主要目标和出发点，开设各种形式和内容的英语课程，力戒把研究生英语当成大学英语的简单的延伸，二、实践中日趋完善随着研究生招生规模的逐年增长，在校研究生不仅从数量上大大增加，从层次上来讲也增加了，以前只有硕士和博士两个层次，现在又增加了各种专业学位。学生的英

6、语水平参差不齐，既有水平很高的学生，也有基础相对较差的学生，因此，研究生英语课程的设置要尽量满足各种层次学生的需要，以不同程度地提高他们的英语水平。我们的具体做法是：1、硕士生英语硕士生英语是我校重点建设的研究生课程之一。目前我校在新生中实行学位英语免修免考制度。从2001级硕士生开始，凡是在入学前五年内在原毕业院校取得大学英语六级或专业英语四级以上的学生，入学后可以申请免修硕士生英语，通过资格审查的学生，可以免修硕士生英语，不参加学位英语统考，直接取得硕士生英语的学分。一般来说在新生中约有60%的学生

7、可以取得硕士生英语免修免考的资格。硕士生英语在第一学年分两个学期开设，第一学期主要针对英语基础比较薄弱的学生开设硕士生英语，每周4个学时，2个学时精读课，2个学时听力课，上课所使用的教材均是我校任课教师按照课程特色编写的，期末学生参加江苏省学位英语统考。学位英语的最终成绩由两部分组成，统考成绩占学位英语最终成绩的60%，校内综合考评占学位英语最终成绩的40%，学位英语的最终成绩在60分以上，即为硕士生英语考试通过，可以申请学位；第二学期主要针对英语基础比较好的、已经获得免修的同学，开设英语选修课，提高他

8、们的英语运用能力，自2000年至2002年三年来我们先后开设了FilmForFluency、ABasicCourseOfEnglishConversation、IntermediateSpokenEnglish、EnglishLearningStrateqies、ReadingToInspireExpression、VarietiesOfModernEnglish、ContextInModernEnglish、AdvancedEnglish