浅谈大专非英语专业听力训练

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1、浅谈大专非英语专业听力训练【摘要】英语听力是英语学习中比较薄弱的环节，本文着眼于对非英语专业学生进行听力训练，从语音、语义、文化背景、学习方法等角度对听力训练提出一些建议，希望以此提高学生的听力水平，让学生具备自主进行听力学习的能力。【关键词】语音语义文化背景听力训练不论在日常生活中，还是在英语教学“听、说、读、写”四种技能中，“听”都占有极为重要的地位，因此听力越来越受到学生的重视。而对大多数学生来说，英语听力简直是一只“拦路虎”，直接影响着他们的成绩。笔者以为，要有效地提高听力水平，主要在于养成一个学习英语听力的良好习惯。因为听力能力具有机械性、习惯性的特点，如果没有足够的训练，

2、使之产生机械的习惯性反应，那人的听觉感知速度就跟不上，听力水平就难以提高。下面，笔者将以多年的大专非英语专业教学实践为基础，从语音、语义等方面谈谈看法。语音和语义方面6在外语听力训练中，我们应首先注重语音辨识训练，然后进行语义选择训练。所谓语音辨识主要是指对语音、语调、节奏和意群等方面的辨认，而语义选择就是指如何把握说话者的意思，并根据自己的理解从中选择正确的答案。1.语音辨识能力语音辨识能力的训练是提高听力水平的重要手段，因为语音不仅包括单字的发音，还包括词汇、习语的连续、失爆、弱化、重音、缩读、同化、略读、省读等许多音变形式，以及用不同语调节奏表达不同的意思。这些都可能给人的听力

3、造成障碍。如：同化：Andyou?[■ndju：]，连续：You’reateacher.[ju:]这时应把注意力放在各种语音现象的辨识训练上，不要只追求听懂了多少内容。为了尽可能地减少来自语义方面的干扰，可选择一些内容比较熟悉、简单、有趣的文章作为听力材料，或选择专门的语音辨识听力材料，这样对语义的理解就不会占去很多时间，从而确保全神贯注地去辨识各种语音现象。此外，还可以阅读一些有关语音学和音韵学方面的书籍，这对提高学生语音辨别能力也有很大帮助。因为这些书籍系统地总结和概括了各种语音现象，通过阅读可掌握相关的知识并以其为指导进行训练。掌握一些语音知识，提高自己的语音辨别能力，对提高听

4、力水平有重要的作用。2.语义选择能力6听力训练的另一个重要阶段就是进行语义选择，也就是在辨别语音的基础上把握它的语义特征，比如正确理解多义词的确切含义。语义选择训练就是根据听音理解说话人的意思，从而作出正确的判断。这就要求学生在收听时紧跟说话人的思维，仔细辨认每一个细节，注意抓住关键的词，在理解的基础上有意识地记住一些内容，把听和记有机地结合起来，最后在语音辨识和语义理解的基础上，对所听内容作出正确的判断。思维习惯方面在听力训练时，应该养成一种正确的思维习惯，即用英语直接思维。尽量避免将每个单词和句子翻译成汉语，这样做一是浪费时间，二是影响理解。因为两种语言的结构和思维不尽相同，并不

5、是所有的英语都有相对应的汉语。在短暂的时间内，既要听，又要理解、翻译，还要进行综合判断，这是不太可能的。克服这种翻译习惯的方法，那就是平时出声熟读语段或文章，养成朗读的习惯，培养语感。训练时，尽量克服自己不去翻译，逐步学会并养成英语思维的习惯。文化背景知识方面6有人曾经说过：文化是一个复杂的总和，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及一个人以社会成员的资格所获得的其他一切能力习惯。而语言作为其重要的一部分起着不可低估的作用。一方面，语言是文化的载体，没有语言就没有文化；另一方面，语言又受文化的影响，反映文化。可以说我们学习英语的最终目的就是通过英语这条桥梁了解英语国家的民族、历史

6、及风土人情，懂得说这种语言的人是如何看待事物、观察世界；如何用英语表达他们的思想、习惯和行为。因此，学习和使用一门语言，如果只学它的语音、语义是远远不够的，还应该学习所学语言国家的文化背景知识，包括文学、艺术、科技、地理、历史和哲学以及人们的生活方式和习俗。当然，在听力训练中，我们也要灵活运用所学的英美文化知识。如果本身缺乏这方面的知识，即使听清了原材料也难以理解，容易犯“望文生义”的错误。例如：Youwillhear：InSydneythereisaspeciallongdistancerunningracecalledtheCitytoSurf．Theracetakesplace

7、onthesecondSundayinAugusteveryyear．Morethan23000peoplerunintherace……其中有这样一个问题：Whenistheraceheld?A．InspringB．InsummerC．InautumnD．Inwinter如果对澳大利亚的地理位置不清楚，仅依据原文中“每年八月的第二个星期日”而选择C——秋季的话，那就错了。这是因为悉尼(Sydney)是澳大利亚的一个城市，澳大利亚位于南半球，与我国所处地理位