《詹天佑》教案设计 (2)

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1、信息技术与小学语文教学整合课案例——北师大版六年级下册《詹天佑》第二课时灵宝市故县镇河西小学谢红霞摘要：随着科学技术的进步、信息技术的发展，现代教育技术在小学各个学科的应用越来越广泛，发挥的作用也日趋明显和重要，信息技术真正走进了我们的课堂。在信息技术环境下，语文教学应充分利用网络多媒体，创设相关情境，使学生主动地了解、欣赏课文内容，体验作者抒发的情感，丰富自身的精神世界，塑造人格，涵养性情，使小学语文课堂教学更加高效。通过北师大版六年级下册《詹天佑》第二课时信息技术与小学语文教学整合课的教学及课后反思，我相信“信息技术”这一现代教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动

2、学生多种感官，帮助学生自主学习等方面具有得天独厚的优势，能有效地提高语文课堂教学效率。关键词：信息技术多媒体教学整合正文：随着科学技术的进步、信息技术的发展，现代教育技术在小学各个学科的应用已经变得越来越广泛，发挥的作用也越来越明显和重要，信息技术真正走进了我们的课堂。《语文课程标准》指出：“要具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”要“能利用图书馆、网络搜集和处理自己需要的信息和资料”。还指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”因此信息技术环境下的语文

3、阅读课教学应该充分利用网络多媒体，创设相关情境，把学生的整个生活空间融为一个统一和谐的环境，从而使学生主动地了解、欣赏课文所描写的内容，体验作者抒发的情感，并在这个过程中在丰富自身的精神世界，塑造人格，涵养性情，使小学语文课堂教学更加高效。一、教材分析文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；然后，从当时的社会环境来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；接着，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念，

4、点明事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的藐视和嘲笑。这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是以詹天佑这个人物或以铁路建设为拓展点，引导学生练习收集有关的资料。“教师在指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。二、案例设计课题詹天佑（第二课时）课型信息技术与小学语文教学整合课授课教师谢红霞授课班级六年级单位灵宝市故县镇河西小学教学目标一、知识目标：1、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。二、能力目标：1、引导学生结合重点的词句“

5、杰出、爱国”抓住具体事例，在充分阅读的基础上，分组探究、动手实践、朗读感悟，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。三、情感态度与价值观：1、联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点通过品词析句，理解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路困难的，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。教学难点通过学生实际动手操作和多媒体课件展示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。教法设计充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行自主探究、合作学

6、习，充分通过信息技术手段创设情境，教师适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在欣赏课文视频的基础上，自主思考，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考，学会合作。学法设计小组合作自学探究，通过读、赏、思、析、议等方法，理解课文内容。信息技术资源多媒体课件：MP3、PPT、FLASH课件教学资源：课文范读录音mp3、《詹天佑》情景朗读、《两端同时向中间凿进法、中部凿井法》FLASH课件、《京张铁路》图片、、《詹天佑》铜像师生互动教师利用信息技术媒体创设学习情境，引导学生自读自悟，小组合作、探究，教师点拔，交流共享，实现师生互动。教

7、学流程教师活动学生活动信息技术应用设计意图一、情境导入教师：这是一条充满沧桑的铁路，这是一条铭刻历史的铁路，历史已经走过了一百多年，而今天，我们回顾一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们再次走进课文《詹天佑》。学生倾听教师饱含激情的语言引入，仿佛跨越百年历史，回到施工现场。多媒体演示：出示教师导语和京张跌路图片。教师富有激情的语言引入，将学生的思绪再次拉回课堂，拉回那个动荡的年代。二、问题质疑