《近代中国经济结构的变动》教学设计

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1、第9课近代中国经济结构的变动教学设计一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用自然经济的逐渐解体鸦片战争前，自然经济占统治地位；鸦片战争后，自然经济虽然仍占统治地位，但却开始解体。鸦片战争后中国自给自足的自然经济是怎样逐步解体的。探究列强对中国的侵略、洋务运动、民族资本主义产生三者之间的关系；探究洋务运动破产后，挽救民族危亡的正确道路。分析、讨论图文资料，情景再现。列强入侵客观上为中国的民族资本主义的产生创造了条件，但同时也给中国人民带来了长久的、深重的灾难。洋务运动洋务派的代表人物；洋务派兴办的军事工业和民

2、用工业；洋务派筹划海防和创办新式的学堂；洋务派开创近代公费留学先河。洋务运动的本质目的；洋务企业的性质；洋务运动破产的原因；洋务运动的影响。创设情景，阶级分析法。洋务运动的目的是维护清王朝的封建专制统治，但他客观上推动了中国社会的经济、科技、文化教育的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国近代化的开端。中国民族资本主义的产生19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国早期民族资本主义企业。中国近代民族资本主义企业兴起的原因；近代民族工业的特点。对比分析，情景、问题探究。近代民族资本主义的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方、

3、振兴中国提供了经济基础。二、教学重点与难点教学重点：1、中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景；62、近代中国经济结构的变动的基本史实。教学难点：对洋务运动的评价三、主要教学方式与教学用具主要教学方式：“导——学——练”的教学方式（问题引导——阅读思考、合作探究——教师总结、练习巩固）教学用具：多媒体教学平台及自制多媒体Powerpoint课件四、主体教学板书（一）自然经济逐渐解体1、自然经济解体的原因2、自然经济解体的表现3、自然经济解体的影响（二）洋务运动——“洋务经济”的出现1、时间2、背景3、主张4、根本目的5、代表人

4、物6、具体实践7、洋务运动的评价积极性局限性（失败原因）（三）中国民族资本主义的产生（19世纪六七十年代）1、背景2、早期企业3、意义6五、教学过程教学环节教学内容教师的“导”学生的“学—练”设计意图导入导入新课1、播放黄梅戏《天仙配》插曲《夫妻双双把家还》。2、设问：《天仙配》代表了我国古代人民对董永和七仙女这种生活的美好向往。从它的这首歌曲中可以看出中国古代农民怎样的生活模式？1、听歌并浏览歌词。2、思考、回答教师的问题，加深对我国古代“男耕女织的自然经济”的模式的理解。激发学生的学习兴趣。新课讲授自然经济的逐渐解体“解体”的含义

5、引导学生根据自然经济的特征，用“逆向思维”来理解自然经济“解体”的含义：生产逐渐走向商品化。联系自然经济的特征，根据教师的引导理解“解体”的含义。培养思维技巧解体的原因1、投影展示两则材料：材料一：1845年，福州官员奏称：洋货“充积于厦口”。“其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。”因此，“江浙之棉布不复畅销”，“闽产之土布……不能出口。”材料二：“洋纱、洋布、洋花边、洋巾入中国，而女红失业；煤油、洋烛、洋电灯入中国，而东南数省之柏树皆弃为不材；洋铁、洋钉入中国，而业冶者多无事投闲，此其大者，尚其小者，不胜枚举。”2、

6、设问：以上材料说明中国自然经济解体的原因是什么?3、投影展示图片《大量洋货涌入上海》。1、阅读材料，思考、讨论问题。2、得出结论：原因是鸦片战争后，西方经济势力的侵入。创设情境，培养学生解读材料，以获取有效信息的能力。解体的表现1、强调“自给自足”的被破坏是解体的主要表现。2、投影展示数据图表：《1838年与1894年中国茶叶内销量与外销量的比较》。归纳课文中自然经济解体表现的内容。通过观察图表数据直观地了解自然经济的解体。自然经济解体的影响合作探究：自然经济逐渐解体，使当时为数不少的手工业者失去营生之计，生活陷入困境。你如何看待中国

7、自然经济解体？小组讨论，总结结论：①自然经济是封建社会的经济基础，是一种封闭的、落后的经济成份；②它的解体为其他更有活力的经济成份腾出了生存的空间，尤其是为中国民族资本主义的产生提供了条件。培养学生客观地、两面地看待历史现象的观念。6洋务运动时间、背景、主张、根本目的、代表人物1、安排一定的时间，让学生从课本上找出相关内容。2、投影展示材料：曾国藩说：今日和议既成，……购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。3、设问：①从材料中找

8、出洋务运动的目的是什么？②洋务派主张怎样去维护清朝统治？4、投影展示图片《洋务运动的代表人物》。1、阅读课文，找出相关内容，划书。2、思考教师的设问，小组讨论，印证课文中的有关结论。3、浏览图片，加深印象。创设情境，培养