浅谈德育生活化及校园礼仪教育

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1、浅谈德育生活化与校园礼仪教育曹市小学：王红军文明礼仪教育是学校德育教育的一个重要范畴，如何来抓好学校的德育工作和抓好学生的思想道德建设呢？目前国内德育教育领域有以下几种比较大的思潮和观点：1.发扬中华传统美德，2.开展公民道德教育，3.倡导德育生活化，4.近一两年提出实践德育。我认为德育生活化的教育更能满足现代教育的需要。所谓德育生活化，是指教育应该从受教育者的实际生活出发，关注人的现实生命的需要，让受教育者通过生活感受道德的现实价值，提高其生活的能力和道德认识。我去某兄弟小学考察时，该校校长向我们讲了一个故事：有一次，有个老师在一年级的班上

2、发校服，小孩子们从老师的手中拿到衣服后并没有说谢谢老师，而是自顾着在欣赏衣服。这时候，老师就问学生：老师在发衣服的时候做了多少个动作？每件衣服有多重？老师总共搬了多重的东西？通过这些问题，引发孩子们对劳动的思考。然后，再引导孩子们去思考老师这么辛苦的劳动是为了谁？当你享受了别人的服务后应该怎么做？通过这样的一问一答，很快孩子们就明白了别人劳动的辛苦，不应该漠视别人的劳动，在享受了别人的服务以后应该懂得感谢。紧接着，老师又更深入地教孩子表示感谢的几种方式，并带领同学们马上进行练习巩固。这样一来，不但让学生知道了文明礼仪的重要性，而且还让学生掌握

3、了讲文明懂礼仪的方法，让原来还不懂表达感谢或无法突破自己的心理障碍去向别人表示感谢的学生懂得了在享受了别人的服务以后应该及时地说声“谢谢”。我想这个就是德育生活化很好的例子。同时，我们要把握好德育教育的切入点，从内因上求解，而不是从表面上做文章。例如：有一个中日教育论坛谈到该如何来教育小朋友不要偷东西。当中国的小孩子有偷东西的行为时，我们的教育工作往往是对当事人进行恐吓，警告他如果再有偷东西的行为就把他抓起来关进监狱里去。而日本人教育偷东西的孩子的方法跟我们不同，日本人不直接跟当事人谈，而是会在班上问大家喜欢不喜欢跟小偷做朋友？如果你身边出现

4、小偷朋友你会怎么办……通过同学们的讨论，让这个犯错的孩子从内心进行反省并改掉不良的习惯。从上面这个例子我们可以看出，德育教育的切入点很重要。人际关系、朋友，是孩子们生活中不可缺少的，是生存的需要。我们教育者，就应该通过德育生活化，将那些对于小孩子来说很高深的、很严肃的、甚至是比较陌生的各类规章制度跟我们的生活具体结合起来进行教育，这样，会有事半功倍的效果。谈青年教师提高德育实效性的有效途径曹市小学：许法军德育实效性是德育生活化的重要目标，德育时效性就是在德育过程中，抓住适合的时机，运用合适的方法及时对被教育者进行德育教育，以取得令人满意的效果

5、。青年教师在德育工作中不能错过对学生进行思想品德教育的最佳时机，但首先要懂得发现，而这个发现能力的培养并非一蹴而就的，需要长时间的学习和观察，然后将理论结合实践，在实践中不断培养自己德育能力，从而提高德育实效性。怎样通过学校德育生活化的实施来提高青年教师的这一能力呢？窃以为要注重以下几个方面：一、青年教师要把握学习机会，重视理论学习。1、端正学习态度，理清学习思路。当代社会，知识更新快速，作为青年教师要端正学习态度，积极把握学校提供的学习机会，充分发挥主观能动性，主动学习相关知识和理论，争取尽快了解职业教育的特点和教育方向。只有积极主动地学习

6、，才能快速地掌握、消化这些教育理论。在学习过程中，青年教师须避免程序化，明确学习目的，调整学习状态，将学习思路整理清楚。2、把握学校提供的各种学习机会。为了培养青年教师，学校给予了大力的物质支持、智力支持和精神动力，积极为青年教师搭建德育工作交流平台，建立青年教师工作室、名师工作室，让他们迅速而系统地了解基础教育的特点，让青年教师教育产生宏观认识，从而理解教师、教育的重要意义。让青年教师走出校园，通过相互沟通掌握更多德育信息，取长补短。对于青年教师而言，这些学习的平台十分重要，通过这些平台，青年教师要加强德育教育常规化的学习，夯实教育基本功。

7、从宏观上而言，青年教师要努力学习当代德育理念，掌握“两纲”教育思想，懂得学校德育契机的构建，分析学生心理特点，尤其是留守儿童和独生子女特点，把握德育和教学之间的关系，灵活运用教育方法。微观上而言，青年教师要学习如何与家长开展有效的沟通，如何将家庭教育力量融入学校教育中，如何艺术地设计主题教育，如何指导学生参与校园活动，如何培养班级干部，如何开展分层教育，如何掌握学生思想发展动态，如何和学生之间进行有效的对话，针对偏差生如何开展德育教育等。3、要努力向资深教师学习。青年教师要积极向资深教师学习，这些资深教师拥有丰富的德育经验，比如经验丰富的老班

8、主任和教学经验丰富、教学效果好的老师能为青年教师介绍心理学习读本，从心理角度为青年教师分析自身存在的优势和不足，同时还能为青年教师开展心理疏导；而德育工作资深教师则