《月迹》导学案

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1、镇江市伯先中学七（下）语文导学案课题：月迹主备：王姗课型：阅读审核：七年级语文组班级姓名学号教学目标：1、让学生了解月亮在中国人民情感生活中的影响。2、体会孩子心中的月亮和孩童特点的语言。3、把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程。教学重点：把握寻月的过程，以及孩子的心理变化。教学难点：1、文中奶奶形象的特点和作用。2、理解“月亮是我们按在天上的印章”的含义。【知识链接】　    贾平凹，原名贾平娃。生于1952年，陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。著有小说集

2、《兵娃》《姐妹本纪》《晚唱》《商州散记》等，长篇小说《商州》《妊娠》《浮躁》《废都》及自传体长篇《我是农民》等；散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等，有诗集《空白》以及《平凹论集》等，其中《爱的踪迹》《腊月，正月》《满月儿》获全国优秀作品奖。 【预习检测】一、给下面加点的字注音满盈（     ）   屏气儿（   ） 掬着沙（     ）  面面相觑（   ）    倏忽（    ）   袅袅（     ） 嫉妒（    ）         锨（   ）二、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予

3、不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。请写出古诗词中你最喜欢的两句及其出处。【整体感知】一、文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？                                                                                                                二、综观全文，孩子们是如何追寻月的足迹？根据提示，将文中所描写的几幅画概括出来。  镜中看月→（）→（）→（）→（）→（）三、文中写孩

4、子们寻月的全过程，也交织着孩子们的感情。请将他们的感情变化梳理出来。失望→（）→（）→（）四、你认为文中的孩子们有怎样的性格特点？【问题探究】一、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？5镇江市伯先中学七（下）语文导学案二、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”为什么这样争论？谈谈你的理解。三、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？四、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”如何理解月亮就是印章？这句话表达了作

5、者什么样的感情呢？五、文中奶奶的作用是什么？解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？                                                                                                                                                               【语段品析】①院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银

6、光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！” ②妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！” ③我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 ④我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： ⑤“你们说，月亮是个什么呢？” ⑥“月亮是我所要的。”弟弟说。 ⑦“月亮是个好。”妹妹说。 ⑧我同意他们的话。正像奶

7、奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？⑨大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 1、选段主要写了哪两件事？请用简要的语言进行概括。2、“噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”你如何理解这句话的含义呢？5镇江市伯先中学七（下）语文导学案3、文章结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理?抒发了一种什么感情?  4、请问

8、作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?这样写有什么作用?                                                                                    5、本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨、融洽、积极、向上，下列诗句中哪一句的意境与它相似