小学三年级人教版语文上册教案第五单元

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1、第五单元教材分析主备人李娅单元分析中华传统文化像一座巨大的宝库。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。本单元课文以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富，有叙事性的，有说明性的。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。“语文园地”包括口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台几个方面的内容。口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学

2、习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。单元目标知识与技能：1、40个生字，会写27个生字。会写的生字要掌握它们的音、形、义，会认的字，只要能读准字音即可。2、能正确、流利、有感情地朗读每篇课文，能背诵自己喜欢的段落。3、摘抄好词、好句、好段、进行积累。4、能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。5、能清楚，具体的把自己了解到的传统文化与同学交流，进行“口语交际。”6、在“口语交际”的基础上，把搜集到的资料或看到、听到的内容，进行整理，选择最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。7、在学习中发

3、现规律，用规律去学习;积累知识，提高自己的综合素质。过程与方法：1、通过读、议来理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、通过搜集资料，对话交流，提高口语交际能力。3、通过写作来抒发自己的感受，享受创作的快乐。情感态度与价值观：1、了解中华传统文化的博大精深，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。2学习人物的优良品质。243、培养学生开展综合性学习活动的能力。单元重点:1、通过读课文识字，了解孔子拜师的过程。2、引导学生了解盘古开天地的故事内容。3、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。4、初步了解《清

4、明上河图》的内容和艺术价值。5、“我的发现”和“日积月累”。单元难点：1、在精读、讨论中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。2、发挥丰富的想象，复述故事。3、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。4、继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。5、“口语交际”和“习作”课时安排本单元精读课文6课时，略读课文1课时，语文园地3课时。17孔子拜师2课时18盘古开天地2课时19赵州桥2课时20*一幅名扬中外的画1课时语文园地五3课时17孔子拜师教材简析这篇课文讲述了我国古

5、代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。教学目标：1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写24“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。教学难点：掌握字、词，了解

6、课文内容。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足课型：精读课文课时：2课时教学准备1、收集有关山东曲阜孔府、孔庙、孔林的文字资料、图片资料或音像资料。2、字词卡片。板书设计：17孔子拜师远近闻名           风餐露宿总觉不够          日夜兼程学无止境上前行礼教学过程：24第一课时教学过程一、示标导学（一）学习目标1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等14个词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。教学重点：在读懂故事的基

7、础上对孔子和老子作出简单的评价。教学难点：掌握字、词，了解课文内容。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足（二）谈话导入同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着课文一起走近孔子。二、查学诊断1、检查词语掌握情况：日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。或检测小练习册中的习题（看拼音写词语、形近字组词）。注意正音。2、检查课文朗读情况，开火车读或指名读。3、说说课文讲了一件什么事？三、导学施教1、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“---”标出

8、文中让你感动的句子，并在文中写上你的感受。2、读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。3、班级交流读书感受。24学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。1、谈孔子（1）他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。（2）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（3）孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前