城关一小三年级科学上册集体备课教案

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1、义务教育课程标准试验教科书三年级科学上册集体备课教案　　　　　组长：蒋承贤成员：谭丽娟祖迪第一单元十万个为什么课题1　探索自然（1）教学时间年月日预期课时1教学内容分析小学生的好奇心特别强烈。中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机。一般说来，学习动机越高，学生的学习效果也越好。学情分析我们非常习惯于依赖视觉。这项活动表明其他感官是怎样给我们提供有关我们周围的不同信息的，鼓励孩子使用除视觉之外的其他感官。教学重难点使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。预设时间教学流程设计意图教学批注1．引入活动：盲人火车（1）导

2、入语：“我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？”（2）把孩子们分成10～12人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。让他们从低到高排成队。帮他们戴上蒙眼罩，要确保孩子们不会看见（可以警告他们偷看者就不会获得很多的乐趣！）。让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。（3）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们

3、模仿。（4）行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。2．一片草地通过小游戏激发学生的好奇心第35页共38页谈话引入：你曾花时间只是坐在草地上环顾四周吗？你将对无数的动物忙碌于它们那片草地的世界而感到吃惊！（1）带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！”（2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。（3）限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。让学生在校园的花坛草丛中寻找东西，培养实地观察的能力板书设计教学反思第一单

4、元十万个为什么课题1探索自然（2）教学时间年月日预期课时1教学内容分析观云是一种既轻松又令人着迷的消遣。休息期间何不拿出几分钟去观云呢！“我发现了……”活动。这种活动打开了孩子们对常见鸟类的视野。学情分析看云和识鸟是孩子们最喜欢的活动，在活动中学习自然科学知识。教学重难点了解云（天气），增强观察力，增强想像力，学会放松。了解本地区的常见鸟，鼓励孩子们观鸟，增强他们的观察能力，了解怎样统计数据。预设时间教学流程设计意图教学批注3．观云（1）导入语：最近一次你花时间观云是什么时候（在草地上）？第35页共38页（2）如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他

5、们的所见或感觉到的描述一下。给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。（3）大家都有机会发言之后，进行询问。4．拓展活动：我发现了……鸟（1）开场白：班里谁喜欢鸟？鸟在什么地方生活？有人一直在观察生活在我们周围——在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？（2）分发指导手册并指出下列鸟：八哥麻雀黄鹂乌鸦和平鸽（3）给每个学生分发统计表并浏览一下。指导说：要在5分钟（或更长一点）的时间内将所有见到的鸟做一记录。小一点儿的孩子们可以只是将在此时间范围内所见到的所有的鸟记数。让大孩子们区别不同类型的鸟。对于见到的每一只鸟，若不是同一种类的鸟的话，他们便新起一行

6、。可以请大孩子对所见到的每一种鸟做简短的记录（大小、颜色、标记、该鸟在干啥）。（4）下一步，将孩子们带到“鸟观察区（如：一片田野，附近有树的小山）并且请每个学生自己选择他们自己的位置，彼此要离得足够远以便尽量减少交流和精神分散。（5）强调该活动不是竞争，而是一项微型调查项目。给孩子发出记录鸟的开始信号。观察期间不许谈话。（6）到了限定时间之后，召集所有孩子。将记录的鸟的种类列在一块黑板上。可以请大孩子们计算每分钟见到的鸟的数目（鸟的总数以5分钟的时间进行划分）。班级平均数是多少？让学生学会通过观察云的特点明白天气这一科学常识学生最喜欢小鸟了，通过发现鸟这一活动，

7、调动学生对自然科学的热爱板书设计教学反思第35页共38页第一单元十万个为什么课题2.1我发现的环境问题：环保小卫士（旅行棋）教学时间年月日预期课时1教学内容分析在游戏过程中感悟大自然的美好，并且形成自觉保护环境的意识，认识到环境的保护需要靠大家的共同努力，通过你我的一笔一划，通过你我的一言一行，创造一个绿色和谐的星球。学情分析围绕“环保小卫士”这个活动主题，设计了一系列的活动在三年级中开展。让学生在实践活动中理解环保的重要意义，树立环保意识，从而养成保护环境的行为习惯。使得综合实践活动与校本课程得到较好的整合。教学重难点通过玩旅行棋，观察并分析图片，熟悉一些与环

8、境有关的现象，初步培养环