《有详有略详略得当》作文讲评活动单(教师)

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1、八年级语文备课组主备：黄鹰时间：2009年9月16日《有详有略详略得当》作文讲评活动单教学目标：1、知识和能力：写文章做到有详有略、详略得当。2、过程和方法：围绕中心，恰当选材，做到详略得当。3、情感态度和价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。教学难点：作文中如何确定详略。教法：激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法课时：一课时教学过程：一、激趣导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了

2、。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所

3、以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。（板书：有详有略、详略得当）二、展示训练题目：（板书）1.以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。2.以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。三、温故知新：提问：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？学生回顾教师明确：最能直接的、具体生动的表现文章中心意思的地方要详写，同中心意思有些关系，完全不写会对主要方面有影响（或使情节不完整，或使内容单薄，或使详写部分缺少陪衬），这些不能不写的，就要

4、略写。四、作文讲评：1.学生习作——×××《在双休日里》（原文附后）指明学生朗读，找出问题，教师指导修改。设计意图个性化备课3八年级语文备课组主备：黄鹰时间：2009年9月16日教师引导：（例）中心：孝敬老人是美德材料：爸爸、叔叔陪奶奶看病并精心照顾奶奶，妈妈借双休日看望年迈的外公。问题诊断：在记叙文中为了突出中心，应重点记叙一件事，写清事情的来龙去脉，并对人物进行细致描写。2.学生习作——×××《我喜欢夏季》（原文附后）学生朗读，找出问题，教师指导修改。教师引导：（例）中心：因真善美的发现而喜欢夏天材料：旅游中看到一位天真的小姑娘给随

5、意丢塑料袋并拒绝捡回的男青年送回钱包。问题诊断：前两段景物描写与中心关系不大，可以略写，甚至不写。3.学生习作欣赏——×××《在双休日里》（原文附后）学生朗读，分析详略的恰当运用，并找出其它亮点。教师引导：中心：材料：详略处理：其它亮点：学生可从语言、选材等方面赏析，只要言之有理即可。五.本次作文的亮点：1.围绕中心选材，详略得当。例如×××2.选材多样，中心明确。例如：×××——看小男孩执著放风筝——有信心，就能成功；×××——老爷爷教会我钓鱼——做事要有耐心，一心一意；×××——一位患痴呆症的鞋匠给我补好鞋——做人要自立自强，不依赖

6、他人；×××——全家举行知识竞答——快乐和谐的一家；×××——做作业、受父母的监督——渴望自由；×××——为幼儿园小朋友当老师——当老师有多么辛苦3.描写细腻，语言生动，富有文采。×××——运用传神的神态、语言刻画了一个冷漠、唯利是图的女售票员形象。面对拥挤、争吵的乘客，先是“漫不经心的磕着瓜子，用鄙夷的眼光望着满车乱哄哄的人群说：“‘挤什么挤，觉得人多回你家坐小车去，吵吵嚷嚷，也不嫌烦！’”途中，看到一个老农搬着个大箱子要上车，他便不耐烦地挥挥手说：“喂，喂，这东西能上来吗？”老农立刻送上两串葡萄，才得以上车。紧接着，她便摆弄着葡萄，

7、说：“这葡萄，不错嘛！挺水灵的，什么价？”老农心知肚明，即刻再送几串，这时她便完全“阴转晴”3八年级语文备课组主备：黄鹰时间：2009年9月16日了。一副唯利是图的嘴脸完全展现在我们面前。此外，对人物外貌虽有寥寥几笔，却也传神生动。详略得当在此也得到运用。此外还有×××等语言描写也很细腻。4.选材新，立意深。例如：×××——和父亲观看并讨论“朝鲜进行核试验”一事——呼吁和平；六、小结：同学们，留心生活，勤于动笔吧，热爱生活，勤于抒怀吧，给自己一个目标、一个任务，每日“三省吾身”，随时记下自己的情感、想法、收获、认识、经验、教训吧，天长日

8、久，我们定能养成勤奋的习惯，不断提高我们的写作技能，更主要的是将不断陶冶我们的情操，提升我们的做人品味。七、教后反馈： 3