张石匠微案例

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1、《张石匠拜师》微案例微课名称：《张石匠拜师》微案例知识点来源：教科版语文六年级下册第8课知识点描述：1.抓住语言描写、细节描写揣摩人物心理，体会人物性格特点。2.通过两次比试让我们知道人外有人，天外有天，艺无止境的道理。教学类型:启发型、自主探究型背景分析学语文是为了用语文，语文学科必须走近生活。作为一名语文老师，在语文教学中就就应该巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。我在教学《张石匠拜师》一课时，就是以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生明白道理，懂得生活，让语文课堂因生活而精彩。案例描述《张石匠拜

2、师》一文通过人物的对话、生动的场面描写向学生们讲述了一个富有哲理的故事。案例中我对教学的处理体现了以学生为主体，老师为主导的理念，同时也体更了我对学习能力培养的的重视。教学片断：一、师随机课件出示：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”1.自由读对话。2.指名朗读，相机评价。3.分角色朗读,其他同学思考从对话中你们看出张石匠是一个怎样的人？师：谁想来说说

3、。生：骄傲、自满、目中无人······师：张石匠就是一个目中无人的人，那为了证明他的无人能比，他与小伙子进行了哪些比试？生：刻碑洗字，刻东西。二、自学5---8自然段。1.师：请同学们自由读5---8自然段。2.小组讨论：（1）、张石匠的手艺怎么样？从哪些词语可以看出来？（2）、小伙子的手艺呢？文中的哪些地方告诉我们了？师：谁来汇报？生：张石匠笔笔匀称、秀丽端正、丝毫不走样。生：小伙子，龙飞凤舞、似有惊涛骇浪之势、就是那“飞白”“转笔”的地方也洗得干净利落。师：同学们找得真准确。3.从哪些地方可以看出小伙子技高一筹呢？请同学们默读课

4、文，读后同桌讨论，然后全班交流。4.生汇报交流：生：选的碑文难昀度不同，小伙子选的是草书，张石匠是楷书，草书比楷书难刻。生：小伙子采用的刻法难度高。师：同学们学得很认真。张石匠面对对自己不利的这种状况，他怎么想的？生：他不服气，于是拿出看家本事想再比一次见高低。师：这一次张石匠是胸有成竹、胜券在握，让我们来看看结果吧。案例分析：一、阅读教学最主要的任务就是让学生在读文中挖掘文本的内涵。所以在教学本文时我让学生找出人物对话部分，采用了自由读、指名读，分角色读等多种朗读方式，通过体会人物对话揣摩人物性格特点。二、作为一名教师我们的任务不

5、是教他们死学知识，而是要教给他们学习的方法和技巧。因为“授之以渔，不如授之以渔”，所以在教学《张石匠拜师》一次比试时，我注重了学法的传授，通过读一读，思考张石匠对小伙子的态度如何。找一找，画一画，通过语言文字感悟道理。品一品，体会人物的性格特点。议一议，以后的故事会如何发展。让学生学会方法，在学习第二次比试时，我让学生运用这些方面，在小组内自主探究、合作学习，很顺利的完成了学习任务。这样注重学法指导并学以致用，让学生正在成为课堂的主人，学得踏实，学得轻松。这样的教学，打破了老师讲，学生听，老师问，学生答的古板教学，激发了学生的主动性

6、、积极性，他们通过自读自悟，认真思考，自主探究，合作交流，有效地完成了一堂语文课。2016国培磨课研课材料《张石匠拜师》微案例鹤北镇奋斗学校曲文红