《张石匠拜师》教学设计

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1、《张石匠拜师》教学设计教材分析：　　本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子的比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，精益求精学生情况分析：六年级学生已经有五年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力。因此，对本课的教学，以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情明理，让有不同风格的学生都参与学习，让课堂真正动起来。教学目标：知识与技能：     1、认识生字，能够有感情地朗读课文2

2、．领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。方法与过程：通过小组合作、自读感悟体会人物的思想变化情感态度与价值观：懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。 教学重、难点： 揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。教学过程：一、激趣导入1、出示图片（石刻作品）学生用四字词语形容这些作品。    2、这些美轮美奂人石刻作品都出自我国古代石匠之手。今于老师带领同学们认识一位石匠，板书张石匠（学生齐读）。他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就学习

3、一篇民间故事。（板书课题）（设计意图：兴趣是最好的老师，在出示石刻作品的过程中，学生会被这引起作品所吸引，并对我国的石刻艺术有了初步的了解。结合谈话引入“学生会想一个手艺高超远近闻名的石匠为什么还要拜师呢？”从而激起学生探索的欲望，进而激发了学生的学习兴趣，将学生的思维很快引进课堂，轻松自然地导入新课。对教学目标的完成起到了启发诱导的作用。）二、初读课文1、学生自由读文，读准字音，把课文读熟，给每个自然段标上序号。了解课文写了一件什么事？（1）检查字词刻碑洗字楷书边框掂起七棱八不齐输了锤子錾子惊涛骇浪磕头抡起

4、档柱（2）课文写一件什么事？2学生快速浏览齐课文，看一看哪些段落写的是张石匠的骄傲自大，哪些些段落写的是张石匠与小伙子比试，哪些段落写的是张石匠自愧不如、磕头拜师？（设计意图：扫清字词障碍，引导学生从整体上把握课文内容，帮助学生分清文章的层从而更深地理解课文内容，理解作者的写作意图为下面的学习做好铺垫。）三、品读感悟（一）、学习1——4自然段自由读课文的1——4自然段，把张石匠和小伙子的对话画出来，仔细读一读，思考：张石匠最初对待小伙子的态度怎样？指导朗读（设计意图：通过朗读，引导学生体会人物的心理，从而进一

5、步理解课文内容。）（二）、学习第一次比试1默读课文的5——8自然段，小组合作完成学习作务一小组合作完成下面表格，小组长填写并汇报，同时结合表格说一说张石匠和小伙子的手艺如何？人物所选碑文刻法成品张石匠小伙子2张石匠面对自己的失败想到了什么？可以看出张石什么心理3理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？（设计意图：学生通过小组合作，在填写表格的过程中使学生体会到张石匠和小伙子手艺都很高超，但综合比较可以看出不是张石匠手艺不高而小伙子手艺更高，同时也培养了学生的合作意识）（三）、小练笔（学习任务二）

6、根据第一次比艺的情境，想象张石匠刻石链时的心理活动，把它写下来。（设计意图：通过想象张石匠刻石链时的心理活动，可以帮助学生进一步揣摩人物性格。也培养了学生的想像力，为写作奠定基础。）（四）学习第二次比试默读读课文的第9自然段，完成学习任务单三把表格填写完整，同时结合表格说一说张石匠和小伙子的手艺如何？人物作品及特点人们的态度张石匠的心理张石匠   小伙子   （设计意图：有了第一次比试的学习经验，学生可以通过比较轻松的体会到二人手艺都很高，但张石匠的手艺更高。）过渡：此时胜负已决，张石匠的心理又发生了怎样的变

7、化，齐读最后一段（五）、体会人物品质1张石匠的心理又发生了怎样变化？2、从张石匠的心理可以看出张石匠是一个什么样的人?3、能过两次比试小伙子要告诉张石匠什么道理？（设计意图：通过体会张石匠心理变化，理解天外有天，艺无止境的道理。）四、总结能过学习这篇课文你懂得了什么道理？板书：8、张石匠拜师手艺高超第一次第二次看不起不服气自愧不如刻碑洗字刻东西艺无止境