张石匠拜师[方案]

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1、《张石匠拜师》教学设计【教材分析】：1、教材地位及作用：木文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙了的比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，精益求精。一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。倡导爱岗、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这种“倡导”，勾绘出i个国家的价值内核、一个社会的共同理想、亿万国民的精神家园。而这篇文章恰恰体现了敬业，诚信的道理。2、教学忖标：1.正确、流利

2、、有感情地朗读课文。2.了解故事内容，懂得一个人即使冇高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外冇天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。3.领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出來，并能续写故事。4.认识3个生字，正确书写11个生字。设计理念：3、教学重、难点：揣摩人物性格，休会艺无止境的道理。【学情分析】教语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的口主学习情境。要让学生在学习屮学会感受、体会、体验、揣摩。因此在教学过程中教师要加强朗读训练。【教学策略】读中感悟，通

3、过创设不同悄境，激发学生的朗读兴趣。在读的过程中唤醒学生的主体地位，感悟语言，学习积累直到运用语言。体会爱岗敬业、艺无止境、精益求精的精神内涵。教学准备：多媒体课件。【教学过程】:第一课时一、激趣导入在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。太行山脚卜•有一位张石匠,他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就学习一篇民间故事。（板廿课题，齐读课题。）二、初读课文（一）学生自由读文，画出生字词，把课文读熟，了解课文写了一件什么事？（二）指名提问，相应板书：天外有天艺无止境过渡：课文是通过哪些事情来说

4、明天外冇天这个道理的呢？让我们带着这些问题来再读课文。三、默读思考看问题读书思考：1.从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？2.张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。-•边读一•边画一边思考，然后在小组中讨论交流。四、品读感悟（一）从对小伙了的态度屮看出张石匠的心理发生了哪些变化？1.指名回答，相应板书：骄傲一不服气一H愧不如过渡：张石匠怎么看不起小伙子的？2.学生自由读1—5自然段，边读边画出两人的対话，品一品人物的语言。可分角色朗读。3.指导朗读多媒体出示：“师傅，话别讲绝了，天外述有天哪！”

5、“我十石匠的时候，你还没见过石头呢。”“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是髙手。”“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”指名朗读，相机评价。过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试來见个分晓了。（二）张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。1.指名回答，师板书：刻俾洗字刻东西2.指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。多媒体出示图片，解释“楷书”“草书”“飞口”。张石匠服气

6、了吗？读出有关句子。“怕”可以换成什么词？过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么？理解“七棱八不齐”，说出为什么耍用这样的石头來刻东西？3.在这次比试艺不如人的悄况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。过渡：看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。4.回顾学法：刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？屏幕出示：1.分角色读一读。2.互相比一比。3.说出胜出的理由。按这样的方法白学下一部分。5.汇报过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠，屏幕出示：看到小

7、伙了的石算盘张石匠心想……他的脸上……于是对小伙子说说完通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境冴！”你是怎样理解这句话的？五、拓展交流读了这篇课文后给你什么启示？六、总结：通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。最后老师送给大家两句名人名言（多媒体出示）O第二课时一、回顾课文，指导复述1.说说课文主要写了一件什么事？2.指导复述课文二、识字写字1.课件出示要求认的字，检查认字情况，

8、并进行扩词训练。2.指导写字。重点指导“碑”“锤”两字的写法。三、积累内化1.把自己喜欢的好词抄在自选乍里。2.请你为这则故事写续集。四、实践活动把张石匠和小伙子“比用石料刻东西”这部分内容改成课本剧，先写出人物的对话,再演一演。板书:8.张石匠拜师刻碑洗字刻东西看不起——不服气——B愧不如天外有天艺无止境专业好文档精心整理欢迎下