《想一想、摆一摆》教学设计

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1、想一想、摆一摆教学设计通榆县第一小学包放蕊教学内容:新人教版小学一年级下册教科书第51页。教学目标： 1．通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。2．通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3．通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。:教具、学具准备:数位表，百数表，汇总表，圆片。教学过程：一、激趣导入在数学王国里，数字宝宝们每天都很开心、快乐。只有数字宝宝1整天闷闷不乐，他总是认为自己很小，怎样才能让自己变大。”数字

2、宝宝们都努力的帮助数字宝宝1想办法。大魔法师知道了这个消息，说：“我有办法。”师：到底是什么好办法呢？让我们一起请出大魔法师数位表。师：请你仔细观察数位表，谁愿意介绍介绍数位表。大魔法师带来了它的魔术道具，你们看，小小的圆片。大魔法师说：“把圆片摆在数位表的个位数，就表示1，把圆片摆在数位表的十位上，就表示10。魔术变到这，数字1变大了吗？多神奇啊！一个圆片摆在数位表的不同位置上，就可以变出不同的数。这节课我们就来用小圆片在数位表上摆一摆、想一想你会发现更多的秘密。二、勇于想象，探索规律1.摆两个圆片的方法用一个圆片可以摆出两个数，孩子们，你们想不想

3、当一回魔法师啊！先听清老师的要求，用两个圆片在数位表中摆一摆，比一比看谁摆出的数多。同桌可以互相交流，说一说你是怎么摆的，都摆出了哪些数。请你拿出数位表，和两个小圆片。师：小魔法师们，你们都摆完了吗？（今天的第一个小笑脸奖励给坐的最端正的孩子）哪位小魔法师愿意到前面来给大家摆一摆啊。让我们认真听一听他的方法和你的一样吗！师：你用两个圆片摆出了3个数，你们用两个圆片也摆出了三个数，是吗？为了一个也不重复，一个也不漏掉，所以在记数时，我们要按照一定的顺序，按照从小到大的顺序，分别是2、11、20，用两个圆片摆出了三个数。2．探究摆三个圆片的规律有没有信心

4、挑战摆3个圆片。我就喜欢有勇气的孩子。先听清要求：拿出3个圆片在数位表中摆一摆，边摆边做记录。用我们灵巧的小手摆一摆吧。师：摆好的学生请你用最漂亮的姿势告诉我。让我们一起看一看这位同学摆的，请你把你摆的数，怎么摆的讲给同学听一听好吗？师：他刚才用三个圆片组成了3和12两个数，有没有和他摆的不一样的。师：他用三个圆片摆出了四个数，哪些同学摆的也是4个数，呦，这么多啊，我们在来看看这个同学摆的，给大家说一说。他也用三个圆片摆出了4个数，好，我们一起来看一看这两个同学摆的，刚才这两个同学都摆出了4个数，这两个同学的摆法你更喜欢哪一种。（为什么，能说说理由吗

5、？谁能说一说你喜欢哪一种）师：你们看到了吗，你真善于观察，怎么按顺序摆的能给大家讲一讲吗？孩子们，你们发现了吗，按照这样的顺序摆，摆出的数是按大到小，我们按照一定的顺序来摆，就不会重复，也不会漏掉，想一想除了这种摆法一个也不会重复，一个也不会漏掉，还有没有其他的摆法。生：把他的规律倒过来，按照从小到大。她不但摆的好，道理也说的好，来给她点掌声。（师板书：3、12、21、30）师：我们刚才按照一定的顺序，用3个圆片摆出了4个数，我们来回顾一下我们刚才的摆法。3．律动一张小小的数位表和几个小圆片帮助我们学会了这么多的数学知识，我们先让他们休息一会，让我们

6、来放松一下。4.进一步探究规律接下来想让大家当回小小猜想家，尽情发挥你们的想象，不用摆，想一想用4个圆片可以摆出哪些数，把你想到的数记录在记录单2上。师：谁先来说一说，你想到了哪些数。你是按照怎样的顺序写出来的，用4个圆片可以摆出5个数，用4个圆片摆出5个数的同学请举手，这么多的同学都写出来了，和他的方法不一样的请举手，你是按照什么顺序写的。说一说。5.猜一猜老师想让你们猜一猜，用5、6、7个圆片可以摆出几个数。师：能说一说你的理由吗？师：圆片的个数越多，摆出的数就越多。（摆出的数比圆片的个数多1，圆片的个数比摆出的数少一）师：老师用8个圆片也摆出了

7、一些数，你们帮我判断下，老师写对了吗？（真是善于观察的孩子，帮助老师发现了错误，真能干）6.游戏（1）数字宝宝9看见我们小朋友这么聪明，想和大家一起做个游戏，你们愿意吗？数字宝宝9说，用9个圆片摆出的数就藏在你们的号牌里，快看看你们手中的号牌，是用9个圆片组成的号牌，请带着你的号牌走出来，按照从小到大的顺序贴在黑板上。师：我们用9个圆片组成了10个数。孩子们今天我们的课堂上真是热闹啊，你们看谁来了！（2）三个小动物想到了对付光头强的办法，但是被锁在了密码箱里，你们能帮助他们找到打开密码箱的密码吗？师：的确开启密码箱的密码是91,91是用几个圆片组成的

8、呢！7.10个圆片组成的数10个圆片又能组成多少个两位数呢？写一写，看是不是你想的这样。师：孩子们，仔细看一