人教版小学二年级品德与生活下册美化家园教学设计

《人教版小学二年级品德与生活下册美化家园教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《美化家园》教学设计　教学内容：《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》主题四《美化家园》教学目标：1、懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。2、初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。教学重点：如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。教学难点：合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。教学过程：活动程序及教师提示学生活动内容一、导入：同学们已经在小学学习生活了快两年了，走进校园，你觉得我们的校园环境怎样？你为美化校园做了那些整洁工作？可是据老师看啊，还有许多令人不愉快的地方，中

2、午走进校园，我就发现随风舞动的食品包装袋和废纸，看了后有什么样的感觉？学生全班汇报交流自己的具体做法，活动一：不乱扔垃圾为了保护环境，我们应该怎么做？（板书：不乱扔）学生说说自己的想法，全班交流。活动二：垃圾回家1.我们每人每天都在制造垃圾，你能想象出全国每年会制造多少垃圾吗？（生猜）2.据资料介绍：全世界每年产生4.9亿吨垃圾，仅中国每年就产生近1.5亿吨城市垃圾。中国城市生活垃圾累积堆存量已达70亿吨，占地80万亩。数据让人如此触目惊心，还对我们的生活有什么影响？3. 小组内讨论，再回答。总

3、结：是呀，这些垃圾如果不及时处理，不仅占用了宝贵的土地资源，还污染环境，如果处理不当，还会严重危害人们的身体健康。4.给生活垃圾分类（1）其实，垃圾也有自己的家，小组讨论一下，把你产生的和你发现的垃圾送回它们的家？（2）小组讨论，交流（板书出示：可回收垃圾、不可回收垃圾）补充资料：（1）可回收垃圾像废弃的玻璃、塑料、金属、纸张书报、木材废布、废油等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源还可以创造利润。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤学生独立思考后在小组内展开讨论交流

4、。全班汇报交流。，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。（3）你知道垃圾箱满了后人们又是怎么消化处理的？ 小结：大家都说的非常好！不可回收垃圾中有一种垃圾，像同学们提到的废电池，这类垃圾就是有毒有害的垃圾。还有日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品等。比如像一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，

5、相当于一个人一生的饮水量，所以需这些垃圾须必特殊安全处理。（3）其他垃圾除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、卫生间废纸、剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对水、空气及土壤的污染。但是也不是说所有的物品都能填埋和焚烧，比如焚烧塑料袋时，可能看到会冒出浓浓的烟、能闻到刺鼻的气味，这样做不但会2次污染环境而且容易致癌。活动三：小结导行，回归生活引导：学习本课前你有没有乱扔过垃圾？小结：你们能勇敢地亮出自己的缺点，相

6、信你们也会改正的，知错就改就是好孩子。老师真为你们高兴。学生思考后汇报活动四：环保宣传，课外延伸1.导语：但是，生活中仍有不少同学和村民还不懂这些知识，特别是在我们学校，总会看到随地乱扔垃圾的现象。你们有办法让他们知道妥善处理垃圾的知识吗？3.小组讨论：用什么办法告诉村民？4.学生小组合作写标语、画宣传画。5.小结：同学们的标语、宣传画都很有创意。现在，我们济宁正在创建山东省文明城市，我想有了大家的努力，村民们和我们一起行动起来，从现在做起，从我做起，不乱扔垃圾，让垃圾安全顺利回家，我们的家乡就

7、一定会变得更加整洁美丽！学生小组合作写标语、画宣传画独立完成，汇报时注意说出标语、宣传画的创意学生总结、评价板书设计：美化家园不乱扔垃圾垃圾回家《美化家园》教后反思今天我教学本节内容，主要讲“不乱倒垃圾，垃圾分类”这个生活中常常遇到的问题。当时我的构思设想是这样的：从班级这个小家到学校这个家说起，从视觉上让学生认识到整洁美观的环境可以让人心情愉快；反之感觉不舒服。接下来紧紧围绕“垃圾”来展开，从随意乱扔垃圾的危害出发，引领学生探究生活中的垃圾是谁制造的？垃圾的家在哪里？联系日常生活经验想一想：自

8、家每日垃圾都扔在哪里？人们是怎样处理垃圾的？引领孩子们产生一步一步探究的欲望。期间适时补充的一些真实、有说服力的数据，使孩子们在惊讶的同时，更深深地感受到目前全世界都在重视垃圾问题，感受到进行垃圾分类的必要性。最后又拿出“环保宣传员”的活动动员学生人人参与进来，争做环保小卫士！看起来这样设计比较合理，但真正教学却发现，课堂容量太大。对于二年级的学生，接受不了这么多知识，只能囫囵吞枣地消化一些，起不到真正的领悟。品德教育来源于生活又回归于生活。虽然这节课瑕疵太多，但现实生活中，我会本着让学生区分可