三年级下册综合实践活动教案综合教案

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1、三年级下册综合实践活动教案综合教案2013—2014学年下学期综合实践活动学科备课设计人：李洪舟三年级第一周第1课时总2课时334方法与指导主题1怎样制订活动方案一、教学目标1．知识与技能目标：通过设计植树节活动方案，了解活动方案的基本内容及制订活动方案的一般过程。3342.过程与方法目标：通过设计植树节活动方案，学会制订简单的活动方案。培养学生活动规划的意识，提高活动策划的能力。3.情感态度与价值观目标：在方案制订中，增强合作意识，体验合作交流的乐趣。二、教学重难点重点：体验并掌握制订活动方案

2、的一般过程。难点：设计一份切实可行的植树节活动方案。三、教学准备3341.教师准备：多媒体，利用ppt设计制作多媒体课件，活动方案案例，活动方案表格。2.学生准备：课前通过查阅资料、访问等方式，初步了解制订活动方案的方法及植树节的知识。四、预习活动设计：第一课时334五、教学内容：开展植树活动，与小树一起成长，争做“绿色小天使”。六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。（10分钟）1.创设情境334同学们，老师这儿有个小故事，你们想听吗？师讲故事：做作业的故事。一天放学后，小强和同桌小柱一起回家。

3、小柱对小强说：“我们玩会足球吧？”小强说：“不，我要先回家做完作业才玩呢。”小柱说：“真扫兴。”说完便抱着足球跑去玩了。小强独自回到了家里，看到妈妈饭还没有做好，便打开书包做起了家庭作业。小强半个小时就做完了，吃过晚饭，看了一会儿电视，洗洗脚，便早早地上床睡觉了。小柱玩到天黑才满头大汗地跑回家里，急急忙忙吃过晚饭，便看起了心爱的电视剧，妈妈问他：“你的家庭作业做完了吗？”小柱说：“急什么，明天早上再写。”小柱由于看电视太晚，第二天起床起晚了，早饭也没吃，就跑到了学校，这才发现家庭作业还没做呢。听

4、了这个小故事，你有什么想说的？334学生交流：1.小强和小柱谁的学习习惯好？2.谁做事有计划？3.……334334教师评价。教师总结：不同类型的活动，其活动方案也不同，一般包括活动主题、活动目的、活动内容、参加人员及其分工、活动方法、活动步骤与时间安排、预期成果呈现形式等。活动方案可以用文字形式呈现，也可以用表格形式呈现。我们一般用表格的形式呈现。（多媒体出示）活动方案的具体要求：334（1）活动主题：应准确、简洁、具体、新颖，能反映研究的对象、范围和研究方向。（2）活动目的：为什么要开展研究或

5、活动，通过研究或活动的进行可以解决什么样的问题，它有什么样的理论意义与实践意义。（3）活动内容：主题活动要探讨的具体内容和范围。如果课题较大，还必须列出所包含的小课题。334（4）参加人员及其分工：指对小组成员作明确具体的分工。学生首先选择主题，组成学习小组，选出组长，组长可以是竞选产生，也可以是选举产生；然后组长和组员协商，活动中哪些事情具体由谁负责，哪些事情由几位同学合作完成，使之明白各自的工作职责。（5）活动方法：指用什么样的活动方式开展活动，一般有调查与访问、实验与观察、设计与制作、文献

6、查找等。有的课题需要同时采用几种研究方法，同一课题也可以采用不同的研究方法。（6）活动步骤与时间安排：指活动开始到结束所需要的具体日程，包括活动过程的各个环节的具体时间分配。活动时间的设计一定要具体，不能太笼统，一般而言，需以周为单位或以课时为单位进行时间安排。334（7）预期成果呈现形式：实验报告、调查报告、研究论文、制作的作品等。（补充说明：制订活动方案时，先根据活动的目的，大致确定活动的内容和活动方法，然后再逐一细细确定参加人员及其分工、活动步骤与时间安排、预期成果呈现形式等项目。）3.体

7、会实践，大胆尝试同学们通过学习，你现在最想做什么？334学生活动：我也想制订一份好的活动方案？……学习指导语：在制订活动方案时，你认为怎样做才能制订出一份好的活动方案？（学生根据已有经验交流。）教师总结：制订活动方案，通常要经历“讨论——征求意见——制订活动方案——修改完善”的过程。参加活动人员针对活动主题认真讨论，在达成一致意见的基础上制订活动方案，然后根据同学和老师的意见和建议，对制订的活动方案进行修改完善。（多媒体出示）334（设计意图：这一阶段的活动主要是让学生明白活动方案的基本内容、具

8、体要求及制订活动方案的一般过程。让学生根据已有的经验展开教学，增强教学活动的有效性。）（三）学习小结。（5分钟）通过本节课的学习你有什么收获？学生交流本节课的收获和体会。334（四）板书设计：六、板书设计：334七、限时作业八、教学反思：宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案334宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案2013—2014学年下学期综合实践活动学科备课334设计人：李洪舟三年级第一周第2课时总2课时方法与指导主题1怎样制订活动方案334课题：主题1“实践与体验”部分和“总结与交流”部分。一、教