一年级数学第五单元绿色行动

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1、第五单元绿色行动主备人：陆存松教学内容：100以内的加减法（—）教材分析：本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。 本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。教学目标：一、在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。2、组合方法、迁移法、讲授法、动手

2、操作法。3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。教学重点：能正确口算并计算100以内数的加减。教学难点：100以内数的进位加法和退位减法。教学措施:创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。本节课我一改

3、往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。课时数：10课时第1课时课型:新授教学内容:100以内数的加法（不进位）教学要求：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的

4、应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点、难点：重点是掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。难点是培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学具：多媒体课件、小棒主备人：陆存松教学过程：一、创设情境，自主探索同学们春天到了，校园里的小树穿上了鲜亮的绿衣，小草也从土里偷偷的钻出来了；花坛里鲜花盛开；校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。二、算法交流，分析比较教师出示情境

5、图，引导学生观察图。谈话：根据情境图，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标选择合适问题加以解决。如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？引导学生列出算式：26+3=□（个）再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。预设：（1）接着数（2）6+3=920+9=29你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？21＋8＝　4+53＝谈话：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针对学生表现情况，即时表扬或奖励） 亮亮和

6、东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个预设：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。谈话：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？　列出算式：         26+30=□（棵）  或30+26=□（棵）谈话：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）谈话：谁愿意把你的计算方法说给大家听？（1）26+30＝56（2）我十个十个的数26、36、46、56。三、沟通优化，促进发展小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？45＋30＝　10+36＝谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样

7、算的？教师引导学生完成下列问题：四、联系实际，灵活运用1、做43页自主练习题1题2、做45页第2题。课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？当堂达标：24+3=52+3=46+2=36+3=24+30=52+30=46+20=36+30=板书设计：100以内数的加法（不进位）亮亮和东东一共浇了多少棵花？26+3=29(棵)亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？26+30=56(棵)第2课时课型:练习课教学内容:数学课本44、45页。教学目标:进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能熟练正确地口算。教学重点、难点：进一步熟练两位数加一