《养花》教案 (2)

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1、《养花》教案程扬扬【教材分析】《养花》是人教版（新版）小学语文第十二册综合复习里的第一篇课文。这是老舍先生写的一篇散文，主要讲他在养花过程中的种种乐趣——有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，表达了作者对生活的热爱。根据教材特点及学生实际，我为本课制定以下教学目标及教学重难点：1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。3、情感

2、态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。【教学方法】查阅资料、情境教学。【师生课前准备】：学生课前搜索老舍的相关资料；教师课前搜索相关课件和案例，查找本课资料。教学过程一、导入1.咱们先聊个轻松愉快点的话题吧——每个人都有爱好，有爱画画爱唱歌的，有爱看书爱旅游的，同学们都有什么爱好呢？说来听听？（生自由回答）咱班同学的爱好可真不少，可见课余生活还是挺精彩的。但是，把咱们

3、的爱好加一块，可能都不及这个人多，他就是文学大家老舍先生。<课件对于老舍，我们并不陌生，谁能为我们介绍一下老舍（1、生平2、学过的课文3、主要作品：小说：《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧《龙须沟》、《茶馆》4、老舍的语言特色：幽默    “京味”十足    自然率真）2.为什么说老舍爱好广泛呢？有书为证啊——中国现代文学馆馆长舒乙先生（老舍的儿子）曾经写了一本书叫《老舍的关坎和爱好》，其中就谈到，老舍的爱好有19种之多，比方说打拳、收藏古玩、相声、戏曲、养猫、绘画、书法等等，可以说丰富多彩的生活正是老舍源源不断的创作动力。3.今天，我

4、们要学习的这篇散文，就是老舍写的他的爱好之一《养花》。（板书课题，生齐读）二、新授1.课文我们已经预习过了，先来看看大家会不会读这些词语？（出示本课生词PPT）指读正音奇花异草异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。置之不理置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。三年五载载：年。三年五载，三年五年。秉烛夜游秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。请同学们注意这个词“门道”，请问有几种读法？两种读法意思一样吗？在本文应该读轻声，

5、齐读两遍。全班齐读所有词语2.词语掌握得不错，下面我们来看课文：请快速浏览课文，看看这一共七个自然段中，哪个自然段最能概括全文的主要内容？齐读这一段（PPT出示：最后一个自然段）为什么觉得这段能概括主要内容呢？（点拨中心句的用法）提示学法：我们可以用抓中心句的方法来概括文章的主要内容，这个方法值得借鉴。3.导学：同学们，在老舍看来，养花有喜有忧、又笑有泪，充满了无限乐趣，（板书：乐趣）尤其是，这些花花草草在老舍亲自照顾下，长得生机勃勃的，你说老舍的心情怎么样啊？（生：高兴、愉快、舒畅…）心里那叫一个美！（PPT出示核心问题：那么就请

6、同学们默读第3-6自然段，注意体会：你从哪些词句中能够感受到老舍的高兴心情呢？勾划相关词句。）好，开始吧。4.汇报第三自然段：①“有意思”说的是什么有意思啊？②仅仅指“花老开着”有意思吗？（还指“摸着门道”有意思）①“摸着门道”和“找到方法”表达意思一样，用哪个好呢？为什么？（“摸”含有摸索、探索、反复实践之意）②从文中的哪些词句中能看出“摸索、反复实践”呢？（一来二去、天天照管）小结：对啊，花如人，脾气秉性都不一样，得朝夕相处才行。这就是老舍在养花过程中获得的知识。（板书：见识）这些见识，绝对是老舍通过反复实践得来的，比赵括的“纸

7、上谈兵”可强多了。所以，老舍觉得有意思呀，自然就会“笑逐颜开”。（板书：笑）第四自然段：①“有意思”又出现一次，这里又是指什么有意思呢？（找的句子完整吗？）（…腰酸腿疼、热汗直流…）②都找到了吗？咱们一起来读读这三句话，注意想象：在你眼前出现了什么样的画面？（生自由答）③这样一个轰轰烈烈的抢救花草的事儿，在老舍看来，是“多么有意思啊！”对吧，都同意吧？（生：同意！）但我怎么有点想不明白了：老舍本身就有腿病，都达到了不能久坐的程度，还把自己折腾得“腰酸腿疼、热汗直流”，这不是自讨苦吃吗？（感谢花草……有益身心、胜于吃药）①老舍往返于“

8、写作”与“照顾花草”之间，如此循环，真可谓是一举两得。“如此循环”究竟是怎样循环的？请同学们找找哪句写出“如此循环”的含义？②正像老舍所说“不劳动，连棵花也养不活”，请同学们顺着老舍的思路，想想看“不劳动”除了连花也养不活以外，不劳动