《养花》课件 2

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1、养花•感时花溅泪，恨别鸟惊心。•紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。•剩水残山无态度，被疏梅料理成风月。•春色三分，二分尘土，一分流水。•小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。•不要人夸好颜色，要留清气满乾坤。•涧户寂无人，纷纷开且落。•春色满园关不住，一枝红杏出墙来。•碧桃天上栽和露，不是凡花数。•只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩，给了我们丰富而敏锐的感受。自古以来，诗人作家写花的很多，不同的诗人和作家对花的感觉不一样。我们已经预习过《养花》这篇课文了，知道著名作家老舍正因为

2、爱花，所以才养花。今天，我们来深入学习《养花》一文，一起来感受老舍养花的乐趣。关于作者一、名字的由来因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。舒庆春上学后，自己更名为舒庆春，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。二、老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。他自己说：“我终年是在拼命地写，发表也好，不发表也好，我要天天摸一摸笔。”正因为如此，他勤奋笔耕，创作了《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、《二

3、马》、《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。词语积累如此循环好种易活自己奋斗自生自灭一来二去三年五载有益身心秉烛夜游置之不理昙花一现赠人玫瑰手留余香检查预习，初步感知通过预习你知道了什么？从而理清课文的顺序。老舍把养花当作生活中的一种乐趣。老舍只养些好种易活的花草。老舍在养花中增长了见识。老舍在养活中分享快乐。老舍在养花中的伤心事。读悟结合，重点深究老舍把养花当作生活中的一种乐趣。那么，养花究竟给作者带来了哪些乐趣呢？用文中的一句话来概括一下。中心句：“有喜有忧，有笑有泪，有花有

4、实，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”学习课文第一段齐读第一句话——“我爱花，所以也爱养花。”作者因为爱花，也爱上了养花。从课文中找出一句话作为这段的段意。我把养花当作生活中的一种乐趣。学习课文第二段1、有感情地朗读第二段，概括这一段的内容。这一段作者告诉我们他只养些好种易活的花。2、作者只养些好种易活的花，这些花自然很普通，作者那么喜爱养花，为什么不养些奇花异草呢？因为奇花异草不易活，作者不忍心看着花草死去；另外，北京的气候也不太适宜养花。3、作者养的花，不仅好种易活，而且还要自己

5、会奋斗，你是怎样理解这句话的？好种易活是说花的品种普通，没有奇花异草那样娇贵。会奋斗是指花草有顽强的生命力，能在北京这种不适合养花的气候中生存下来。学习课文第三段1、花草自己要奋斗，也要靠养花人的精心照管。读一读第三段，我们来看看作者是怎样照管花草的，从中又得到了什么乐趣？作者天天照管花草，像好朋友似的关切它们。作者从中摸着了一些门道，学到了知识。2、你能用“置之不理”造个句子吗？别人有了困难，我们要热情帮助，不能置之不理。学习课文第四段1、这一段讲了养花带来了什么乐趣，你从哪些地方能体会到这种乐趣

6、，用最后一段中的一个词语概括出来。养花要付出劳动，在劳动中得到乐趣——须劳动。2、作者在劳动中体会到一条真理，他是怎么说的？不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？体会表达方法1、五、六两段作者采用的怎样的写作手法，这样写有什么好处？采用了对比的写作手法，一喜一忧，有笑有泪，使感情更加强烈，给读者的印象更加深刻。2、从“喜＼笑”中你再次体会到了什么？分享的快乐，给予的美好。从“忧＼泪”中你又一次感受到了？老舍对花的喜爱。3、文中还写了一处“苦与乐”、“得与失”、“劳与逸”你能找到吗？搬花的苦与劳

7、动的乐、写作的忙与赏花的闲、脑力与体力的调节等方面。4、除了精练简洁，最后一段总结还有一个特点，你发现了吗？用辩证的方法进行总结。“喜”与“忧”，“笑”与“泪”，“劳动”与“见识”。作者对养花乐趣的总结是辩证的，养花既能让人喜悦欢笑，也会让人伤心流泪；既让人有“香、色、花、果”带来的感观上的享受，又有看到自己的成功而自豪，欣慰的心理感受；既有体力上的付出，也有精神上的收获。这样的总结让人觉得真实可信、耐人寻味，养花确有乐趣啊！再读开头，点题“养花是乐趣”与结尾“乐趣在哪里”前后呼应，首尾连贯。拓展作

8、业1、读——找到老舍的《劳动最有滋味》和《劳动的开端》认真读一读。2、写——老舍在养花时用心感受，发现了很多乐趣，真是个生活的有心人。你能像老舍一样，用一颗敏锐的“心眼”去感觉、去发现生活中平凡小事中的无限乐趣吗？请你像老舍一样围绕“乐趣”有顺序地、自然地、具体地把它写下来。再见