高大的皂荚树教学设计(I)

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1、___________________________________________________________________________________________《高大的皂荚树》教学设计之二安达小学邹毓洁7__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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5、______________________________________________________________________教学理念：1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。因此我在教学设计上关注学生的内心感受。引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。教学内容：九年义务教育六年制语文（人教版）第

6、七册教学目标：1、学习本课生字、新词。理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。教学重点：1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。2、学习作者观察事物的方法。教学难点：学习作者细致观察和具体描写的方法。教学时间：2003年7月教学地点：长春市安达小学教学班级：四年七班教学准备：电脑软件幻灯片授课类型：一类课文教学方法：情景教学法教学过程：第一课时

7、一、读准字音1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。二、读清课文1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。（5分制）三、了解内容1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。第二课时引入：还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题

8、解决了就更好了。敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。学习2——4自然段。（一）读课文。1、自由读，语感听起来要令人舒服。2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的作用。（二）每个人在小组中交流自已欣赏的地方。（三）各组选代表在班级交流。1、教师出示本部分的幻灯片，帮助学生理解以下三个词语：“一串串”“一层层”“密密麻麻”。这三个词语的意思及在表