“引桥课程”：为学生有效学习搭桥

《“引桥课程”：为学生有效学习搭桥》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“引桥课程”：为学生有效学习搭桥发布时间：2014/7/3409次查看作者：匿名分享到：0【摘要】山东潍坊广文中学为学生的校园生活和学科知识的学习搭建五类“引桥课程”：热身“引桥课程”，引导学生尽快进入初中生角色；入校“引桥课程”，帮助新生尽快适应新学校；学前“引桥课程”，为学生学习初中各学科知识而搭建；难点“引桥课程”，为解决学生的两极分化问题而设置；发展“引桥课程”，为学生尽快适应高中学习而设计。“引桥”，本意是指从正桥伸向岸边的过渡桥，用来连接正桥和陆地，使桥和岸上的路平稳衔接。在长期的教育教学实践中笔者发现，孩子的校园生活以及学科知

2、识的学习，也都需要这样的引桥。笔者试将拙著《中小学引桥课程论》中的核心内容择出，就教于同人。热身“引桥课程”小学生毕业以后的那个暑假，被人们称为“无主假期”。这个假期，孩子们处于小学不再管、初中管不上的状态，导致孩子们假期生活单调、无序。而这个假期对一个即将上初中的孩子来说，无疑是非常重要的。我们常常听到家长的困惑：我的孩子小学比较优秀，为什么到了初中就不行了？究其原因，一是初中聚集了若干所小学的学生，优秀者甚多，有些孩子相比较而言就不那么优秀了；二是有些孩子没有尽快适应初中生活。调研发现，有相当一部分学生在小学与初中出现的落差表现，与家庭

3、在这个假期对孩子的放任有直接关系。热身“引桥课程”为帮助小学毕业生有效利用“无主假期”而开发，目标是引导学生“趁着长假快进步，‘无主假期’变有为”。其课程内容包括“寻梦远足”、“知识梳理”、“阅读铺垫”、“实践活动”4个板块。我校招生部门确立初一新生名单后，学校第一时间组织学生开展“寻梦远足”活动，到市区最好的高中学校参观，增强他们的中学生意识，确立新的发展目标。“知识梳理”主要是以画知识树的方式，将初中学习中需要的小学阶段应掌握的前置知识进行系统回顾。“阅读铺垫”在于扩展阅读内容，为初中各学科学习打基础，阅读书目包括《生物智慧树》、《生物

4、奇谜》、《中华上下五千年》、《假如给我三天光明》以及经典名著等。“实践活动”包括社会实践和社区服务，要求学生利用假期研究一个小课题，做一项不少于两天的社会服务活动。热身“引桥课程”由各学科教师共同开发。为了帮助学生有效阅读，学校还专门在网上开通“阅读指导”栏目。学生在暑期自主完成“引桥课程”，入校后进行成果展示，分享收获，交流体验。“有为假期”改变了孩子们的假期生活，让他们过得更充实，更有意义，也得到了家长的普遍好评。入校“引桥课程”新生入校后，如何尽快地适应初中生活成了所有新生面临的重大问题。我们在调研中发现：刚进入初中后，62.0%的新

5、生感到焦虑无助，93.8%的新生希望得到帮助。为此，学校开发了新生入校“引桥课程”，于开学后一周内实施，帮助新生尽快适应新学校。入校“引桥课程”设置三个板块：“走进学校”、“认知自我”、“规划未来”。课程目标是帮助学生消除茫然无助情绪，尽快形成对学校、班级的认同感与归属感；引导学生正确认识自己，客观评价自己，努力提升自己；指导学生规划发展路径，确立发展目标，以积极的心态度过每一天。“走进学校”有“认亲”和“认家”两个环节。“认亲”就是认识新同学，认识新老师，尽快成为一家人。“认家”就是让学生熟悉这所学校，认识校园生活的各个场所，确立“学校是

6、我家”的意识。“认知自我”包括“认识初中”、“适应初中”、“班规校规我来定”、“军训”等具体内容。“认识初中”和“适应初中”通过一系列生动的案例，解读小学和初中在课堂、校园生活等方面的不同，引导新生在学习、心理、生活等各个方面进行相应改变，以适应新的校园生活；“校规班规我来定”则通过学生自己定规则，引导学生自我管理、自我约束，组规、班规、校规也因此而被学生最大程度地认可与执行。“规划未来”课程板块通过电影故事、报告会、大家人物大家谈等活动，将“心怀感恩”、“做一个具备文明素养的我”、“做一个有精神追求的我”等课程内容生动鲜活地展现出来。入校

7、“引桥课程”的最后是个人和班级风采展示。新生们用各种不同的形式，表达一周来的收获，或对今后三年的规划，或对未来人生的期盼。学生消除了困惑与迷茫，对未来生活充满期待。学前“引桥课程”学前“引桥课程”是为学生学习初中各学科知识而搭建的引桥。学生接纳新知，需要找到旧有知识的“停靠点”，这样，新知与旧知才能相互作用，实现同化，新知才能被储存到知识结构中，否则学生就会感到学习困难。学前“引桥课程”就是针对学生知识结构的“停靠点”设置的。我们要求各学科组梳理出学生在小学阶段应该掌握的本学科的基本知识，进行知识检测，以此发现学生的知识缺陷，然后针对缺陷设

8、置相应的“引桥课程”。以数学为例，经对小学“数的计算、解应用题、空间与图形”进行知识检测，我们发现，学生在小学学习中存在的问题将影响初中“数与代数、列方程解应用题、图形与坐标、图