自信乔丹教学设计(李红娟)

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1、自信的乔丹教学目标1、知识：读故事，学故事，会讲故事。2、能力：通过读故事，初步树立克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的我。3、情感、态度、价值观：正确认识自信的作用和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心。 教学准备 学生搜集有关因自信而获得成功的事例，并总结自己因不自信而在学习生活中遇到的问题。教学活动 （一）创设情境、导入新课自信心是推动人们不断上进的动力。自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。大诗人李白有诗云：天生我才必有用，千金散尽还复来。意大利著名诗人但丁说：走自己的路，让别人说去吧！伽利略在火刑架上面

2、对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告成立。他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。邓亚萍说：我自信，我成功。凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。那么这节课我们通过学习《自信的乔丹》，从而树立自信。（二）师生互动，共同探究一、自信是成功的基石（多媒体出示

3、）成功需要勇敢，勇敢需要自信（多媒体出示刘翔的图片）学生活动：简介刘翔师：看来大家对刘翔真的知道的挺多的，可是老师有一个问题：在强手如林的局面下，刘翔为什么能取得如此佳绩？生：（略）师：大家的说的都很好，的确，刘翔正是凭借他的勇敢，他的自信最终不畏强手，获得了金牌，从这里我们也可以得出一个结论：成功需要勇敢，勇敢需要自信（多媒体出示）。接下来请同学们看书上的一段材料。学生活动：阅读书上有关自信的乔丹的事例提问：在困境面前，乔丹是怎么做的？生：不畏困难，自信自强……师：大家的发言很精彩，在困境面前，乔丹没有屈服，反过来他最终克服并战胜了困难。由此

4、我们又可以得出一个结论：自信使人具有克服困难的勇气和自强不息的力量（多媒体出示）。提问：在困难面前你会怎么做？生：（略）师：借此机会教育学生要树立克服困难的信心和勇气。（多媒体出示图片：杨扬）师：大家都认识她吗？谁能对她做一个介绍？生：回答（多媒体出示有关杨扬比赛情况的材料，学生阅读）师：在1500米的比赛中，杨扬为什么只得到第三名？生：因为压力大，使得她很紧张，不自信。师：在后来的比赛中，杨扬为什么会夺冠？生：分组讨论探究并交流师：大家分析的很对，从大家的分析中我们不难得出这样的结论：自信使人充分发挥自身潜能（板书）。有人说：“坚定的信心能使

5、人拼命。”会与不会，成功与失败，取决于信心，持久坚定的信心是成功的保证。有志者，事竟成，名家之所以能成为名家，必胜的信心是他主要的依靠。一旦有了坚定持久的信心，人就能爆发出巨大的、不可思议的力量。（教师创设情境，讲述自身的经历——参加演讲比赛失败的经过）提问：现在老师面对这样的状态，请同学们做一回医生，为老师开处方。学生活动：讲述自己的想法二、扬起自信的风帆（板书）1、要发现自我优势，找到自信“支点”（板书）师：根据同学们给老师开的处方，老师对自己的参赛态度做了调整，大家猜一下老师比赛的结果。（学生都会说很好，老师的经过正好相反，运用这个反差很

6、自然的将学生的注意力转移到下一个内容上来。）师：我已经按照大家说的去做了，为什么还是失败呢？为什么只做到第一点还不够呢？学生再次分析原因：（略）师：大家的见解很深刻啊，看来老师的确是做的不够，从大家的分析中老师知道了，2、要增强自信，还要改正克服自身的缺点（板书）总结：由于大家给予老师的灵丹妙药，老师在经历第一次的失败后，又一次参加了比赛，结果我采取了大家的建议，在后来的比赛中获得了二等奖。（创设情境，让学生谈谈自己的优点和缺点，有勇气正视自己）学生发言：（略）师：看来大家都能对自己作全面的分析，老师希望大家对待自己的优点能保持，对自己的缺点能

7、尽量改正，大家有没有信心做到啊？（多媒体出示材料：王立的事例）师：大家看一下，王立因为口吃的毛病，在开始的时候处于一种什么状态？生：不自信、害怕……师：如果王立就生活在你们中间，你会怎么样去劝慰他？生：分组探究并交流师：看来大家都有一颗爱心，我们看王立是否真的象同学们所希望的那样去做了呢？（多媒体继续出示王立的材料）学生分析：王立为什么前后的表现大相径庭？3、 要感受成功的经历（板书）多媒体出示四年级学生阿泽的故事：学生讨论：成功与自信的关系师：从大家的讨论中我们可以看到，如果你有了成功的体验，那么你的自信心会不断增强，可是如果你从来没有成功过

8、，那么你的自信心就有可能很难树立。假设：如果王立当初任由问题发展下去会怎么样？学生分析：（略）4、 要克服自卑（板书）活动：让学生结合自身的经历谈谈不