观刈麦教学设计

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1、___________________________________________________________________________________________《观刈麦》教学设计48_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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4、__________________________________《观刈麦》教学设计48_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、诗对农民的深切同情。2、叙事与抒情紧密结合。教学重点：体会作者的思想感情教学难点：叙事与抒情相

5、结合的方法教学设想：1、教时安排：两课时2、教具准备：投影、插图3、教学方法：自读、点拨、质疑第一课时一、导入板题梁衡的《夏》一文中引用了诗句“田家少闲日，五月人倍忙”这句诗出自何处？今天我们就一起学习白居易的《观刈麦》，板题。二、揭示目标1、了解作者2、熟读课文，注意句读3、疏通文意（一）注音刈荷箪携饷灼秉禄石晏邽（二）填空本文选自《__________》，作者_____，字_____，号_____，_____代诗人。四、释题1、刈：割。2、体裁：叙事诗、讽喻诗。3、讽喻诗：《秦中吟》、《新乐府》长篇叙事诗：《长恨歌》、《琵琶行》与“元稹”齐

6、名，世称“元白”。主张：文章合为时而著，歌诗合为事而作。写讽喻诗的目的：呕歌生民病，愿得天子知。五、朗读8_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、教者范读，注意句读结合书后练习第二题2、学生自读3、集体齐读六、疏通文意1、对

7、照注释翻译大意2、质疑互答，教者点拨3、学生翻译诗全文，教者点拨七、质疑八、小结九、作业布置：背诵全文第二课时教学目标1、了解叙事内容，掌握描写方法。2、体会思想感情。教学过程：一、检查复习，背诵与翻译二、揭示目标三、新授1、思考：（18____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、_________________________）这首诗主要写了哪两个场景？各有各的侧重——农人挥汗如雨割麦，揭示农民的劳苦。贫妇抱子挎篮拾麦，揭示