网站制作教学设计

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1、《网站的制作》教学设计一、教材分析1．本节课地位和作用本节课是是继网站规划、网站设计后进行网站实现的关键一节。本节课侧重培养信息表达的能力，对于加强学生的信息意识，提高信息处理的能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学；网页的评价则能使学生了解内容编排的原则，页面布局的种类，色彩搭配的风格等，提高他们的艺术修养和审美情趣。2．教材处理课改后信息技术课已不再是单纯的计算机技能课，它强调以培养信息素养为目标，以任务驱动为模式，以应用软件为载体。只有在实际教学中突破以往的教学模式，才能

2、培养出适应信息社会发展的有用人才。这节课的主要任务是使学生掌握在FrontPage用表格规划网页及在网页中插入图片、声音、水平线等相关知识与操作，并能合理、灵活地应用到网页制作中，美化自己的网页。二、教学目标1．知识与技能（1）了解表格在网页设计中的作用，利用表格定位网页。（2）掌握网页中表格的制作方法、表格属性的设置方法以及单元格的修饰与编辑方法，表格嵌套的设计方法，并会添加网页元素。（3）使用模板的方法来制作风格统一的网页。2．过程与方法（1）利用对比学习，培养学生知识迁移的能力。（2）通过用表格结构设计网页，使学生进一步理解表格的

3、作用、功能及网页设计方法的多样性，培养学生的发散思维能力。（3）通过自主探究，使学生掌握软件的使用规则，培养学生自主学习的能力。观察能力及解决问题的能力。3．情感态度与价值观（1）通过运用表格布局网页对象活动，进一步掌握各种不同对象属性的设置方法和规律，体验创造的快乐。（2）在合作实践过程中，培养学生合作帮助、团结协作的良好品质。（3）培养学生大胆构思、自我创新的精神，培养学生的美感及创作后的成就感。三、教学重点难点：1．教学重点（1）表格在网页设计中的重要作用。（2）利用表格定位网页。（3）保存使用模板。2．教学难点（1）表格的嵌套在

4、网页设计中的应用。（2）使用模板的方法来制作风格统一的网站。四、学情分析高中学生具备了一定的自学能力，通过上几节的学习，对自己要制作的网站进行了实际规划和设计，准备好了制作网站的基本素材，兴致很高。FrontPage2000与Word等其他Office软件相类似的图形操作界面，学生已经学过了Word字处理软件。因此，对FrontPage2000的使用会有一种似曾相识的感觉，这种知识迁移对后续的学习非常有利。五、教法学法分析1．先学后教，“兵”教“兵”先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量

5、让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师的角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。2．任务驱动，小组竞赛法根据学生不同的学习能力、知识储备、兴趣爱好，依据自愿组成原则，将全班分为6～8人的小组。通过网页教学课件的辅助，在教师的引导下，各小组按照自己规划出的网页设计方案，以任务驱动和分工合作形式制作网页。并通过自我评价、小组评价、师生互评相结合的评价方式使学生自主完成作业，由学生自己担任评委，评选出优秀网页，通过展示学生的优秀作品来激发学生对网页制作的兴趣。进行小组

6、竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识，掌握重点难点。由操作能力强的学生充当组长，带动其他成员完成网页制作，一来培养他们合作互助的关系，二来培养学生之间、师生之间的感情。整节课教师只扮演一个组织者和提示者的角色，一步步引导学生完成本课的目标，让学生充分发挥自主性、协助性，培养他们合作、创新的能力。3．提问引导法根据学生已有的知识结构体系，采用提问的方式引出每个教学目标，中间穿插比较、观察的方式加深学生的印象，培养学生的观察能力。让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现

7、问题──解决问题”，变学生“学会”为“会学”。六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图提问学生都为他们的主页准备了哪些内容和素材（如文本、图片、动画、音频、视频）？学生自主回答合理安排网页元素的具体位置，使网页更加合理美观，方便访问者访问提问引导：学生思考你打算怎样安排它们的具体位置才能使网页更加合理美观，方便访问者访问？打开学生常去的网站，腾讯QQ网站，让学生观察并提问他们发现了什么，再逐一把表格中的各元素删除，使网页上只留下一个空表格结构观察思考引出本课教学目标一：利用表格定位网页对比展示两张素材相同布局不同的网页。一个使用表格

8、布局，但表格边框隐藏，其页面工整，文本、图片摆放对称，具有一定的规律；另一个页面凌乱，图文混杂，摆放杂乱根据上节课设计好的版面，利用已学过的知识动手在网页中插入表格，调整表格的结构，使插入的表格结构与设计的