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1、Unit3Isthisyourpencil?(BookI)教案邵阳县塘渡口镇中学李玉萍2014.10.10一、整个单元教材分析本单元围绕着“Isthisyourpencil?”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动，围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.;Arethese/thoseyour/her/hispens?Yes,theyare.No,theyaren't.”，其教学核心内容是“确认物主”。通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的
2、所属，以及英语中对应的表达法，体会一般疑问句的用法；初步学习名词性物主代词的用法学习；如何用英语写简单的应用文“失物招领和寻物启事。本单元与第二单元衔接紧密，由be动词的肯定句变为一般疑问句，由this，that单数概念的学习过渡到these,those复数概念的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用实物演示、教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。教学目标1）知识目标：A.学习并掌
3、握指示代词:this,that，these,those；B.学习有关文具的新单词。C.学会Yes/No问句及其简单回答；D.学会句型：---Howdoyouspellpen?P-E-N.2)能力目标：A.能辨认物品的所有者;B.根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答;C.能识别不同句式的语调(陈述句,疑问句);D.培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力.3）情感目标：A.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动,培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;B.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务.教学重点、难点重点：A.掌握批示代词thi
4、s、that用法；B.掌握特殊疑问句和Yes/No问句及其简单回答.难点：学会写寻物启事和失物招领.课时安排第一课时SectionA1a-1c第二课时SectionA2a-4b第三课时SectionB1a-2c第四课时SectionB3a-4Self-check1-3三、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：SectionA1(1a-2d)用1课时4SectionA2(GrammarFocus-3c)用1课时SectionB1(1a-2c)用1课时SectionB2(3a-SelfCheck)用1课时SectionA1(1a-2b)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握下列词汇:p
5、encil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary.2)能掌握以下句型：含有be动词的一般疑问句(UseYes/Noquestionsandshortanswers).①—Excuseme.Isthis/that…?—Yes,itis./No,itisn’t.②—Excuseme.Arethese/those…?—Yes,theyare./No,theyaren't.3).Knowhowtouse"am,is,are"2.情感态度价值观目标：通过“识别物品的所属”的学习，让学生们学会爱惜自己的学习物品，养成照看好自己的物品的好习惯，发现
6、不属于自己的物品，应及时归还物品的主人。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。二、教学重难点1.教学重点：能口头应用以下句型：①—Excuseme.Isthis/that…?—Yes,itis./No,itisn’t.②—Excuseme.Arethese/those…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.2.教学难点：1）含有be动词的一般疑问句及简短回答。2）如何灵活运用be动词。三、教学过程Ⅰ.Warming-up1.GreetingSs.SingGoodmorningSong.2.Guessing!Iwil
7、ldrawacircleontheblackboardandletstudentsguesswhatitis.LeadinginthewordCD.Thenlookatthepictureofaroomandbereadyforpresentationaboutthestationeries.4Ⅱ.Presentation1.Lookatthepicturesandask:What’sthisinEnglish?What
