父母之爱教学设计刘秀芹

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：预习课文教学课题教养方面：1、引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本体会课文表达的思想感情。2、分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础教育方面：1、创设情境，引导学生体会普通而伟大的爱，回忆自己的生活场景，从而达到培养学生思想上对“爱”这个话题理性的理解。2、抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感。发展方面：引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛，理解父母的爱。教材分析本组教材以“父母之爱”为主题：父母

2、的爱，是慈祥的笑容；是亲切的话语；是热情的鼓励；是严格的要求。教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》，一个“口语交际·习作”和“回顾拓展”。以及同步阅读教材：《母爱风筝童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱──勤俭家风》《秋天的怀念》《我的母亲》（节选）《父子情》这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。在本组教材的教学中，紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起

3、来。学习课文，引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，在线情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情，口语交际让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。教学方法本单元教学可让学生根据前面学习的方式方法来表达自己对文本的看法。放手让学生读课文，感悟课文内容，叶圣陶先生说，阅读一篇文章的第一步应当是“通读全文”，“知道文章之大概”。学习一组新课文应在学生读通的基础上提出问题并尽可能小组内解决。教学过程一、导入：百度MP3（http://ting.baidu.com/song/5836818?fr=ald）1.讲述父母之爱的故事，引导发现，引出主题──父母之爱。同

4、学们，你们还记得我们刚读过的故事吗（生说题目，师板书）？你发现这些故事的共同特点了吗（引出“爱”）？这节课，我们就要走进爱的海洋，一起感受父母的爱（板书：父母的爱）。 我们用画知识树的方法一起来走进父母的爱的世界。（出示课件）这是知识树，这是一棵爱之树。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！主题回顾单元学习交流收获。 同学们，从第六组课文中，你分别从文中得到了什么样的启示？ 《地震中的父与子》伟大 《“精彩极了”和“糟糕透了”》激励 《慈母情深》慈祥 《学会看病》广袤阅读概览 1．（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了十一篇以父母之爱为主题的文章，我们重点阅读了四篇（出示

5、课件四篇文章题目）。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。 2．这几篇写父母之爱的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？ 3．孩子们通过阅读，我们对“父母之爱”又有了一些认识和感受。这几篇文章让我们充分感受到了父母之爱。说说从文中你读懂了什么？ 《父爱安全网》:温暖 《鼾声》:深沉 《母亲的故事》:无私 《秋天的怀念》:博大交流学习精彩片段，整体提升 大家在阅读这四篇文章的时候，肯定有一些地方打动了你，才让你喜欢上这些文章，下面我们就来交流一下让你感受最深的句子。 1．《父亲的安全网》 

6、精彩片段： A“冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。” 这句话里写了他两个动作，是哪两个？你体会到了什么？请你找出描写梁冬华在这处过程中 动作的词语，说说你从这一连串的动作中又读懂了什么？ 师：梁冬华的安全网在一连串的动作中做成了，是哪几个词语将这些动作前后连接在一起的呢？看谁最先发现了。 师：全文对冬华的表情描写只有一句，想一想为什么在这样生死的关头他还能笑得出来呢？ 师：体会当时梁冬华的心情，我们来把这段话进行合理地扩充。 2．《鼾声》是一篇父爱浓浓的文章： （1）当中“父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气”这句话中你感受到了什么？ （2）父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一

7、块坚硬的石头”表现了父亲的什么？ （3）文中加点的四个“轻轻的”表现了父亲什么？ 3．《母亲的故事》： ⑴死神把孩子带走了，母亲在寻找儿子的过程中，先后遇到了（）分别献出了（） ⑵勾画令你感动的句子，用心体会，并批注自己的感受。 ⑶你怎么看待母亲最后的选择？ 4．《秋天的怀念》： 精彩片段赏析： “这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她有悄悄地进来，眼圈红红地看着我。” 预设问