Seeingadoctor说课稿

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1、Lesson11Seeingadoctor说课稿孟祥萍一、说教材这节课是冀教版七年级上册Seeingadoctor，本节课在这册书中起举足轻重的作用，这节课主要学习与看病话题有关的词汇、短语、句型，能用所学的句型进行对话，通过dialogues、readings等多种活动，提高学生的语言运用能力。二、说教学目标1、知识与技能：(1)学习与看病就医有关方面的重点词汇，fever,medicine,serious,well,soon等单词及haveafever,haveacold,takemedicine等短语;(2)使学生牢固掌握所学的句型:what’swrongwithyou?Ih

2、aveafever.（3）学会祈使句给人以建议和忠告。2、过程与方法：主要培养学生的归纳、整理能力。课堂复习过程中，教师的任务是"导"，起组织、引导的作用，起调节、帮助的作用。通过过程性评价激发学生的学习欲望，培养其自信心，发挥其主体作用。通过小组讨论，培养其小组合作意识。同时将学生的自我评价和形成性评价融入各项训练中，让学生在学习过程中体验成功和进步的喜悦。让学生在"活动"中学习，在"自主"中发展，在"合作"中增知，在"探究"中创新。3、情感态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣，能够珍惜健康，照顾好自己和关心别人。三、说重难点重点：运用What’wrongwithyou?句型来询

3、问别人的病情及正确描述病情及表达身体不适。难点：能够运用文中给的句子给人建议和忠告。四、说学情本班学生对英语学习的积极性较高，乐于用英语交流，乐于在表演交流中学习英语，有较强的表现欲，具有一定的语言基础及语言表达能力。各小组学生能够积极参加小组合作学习，各成员间有较好的默契，具备了自主、合作、探究的能力。四、说教法与学法教法：这是一节新授课，采用的是"导学—情景设置-练习"的整体教学模式，以生病为主线，围绕看病、提建议而展开的，融进祈使句这一语法项目，通过大量的听、说、问、答的训练，大量的语言实践，充分调动了学生视、听、说等多种感官，激发学生的学习欲望，使学生积极思维、主动记忆、联

4、想，提高学的效率，使学生当堂能够掌握本课的知识要点，教师说的少，学生活动面广、活动量大，以学生为主体，让学生在开口说中学习。通过教师的引导，学生对所获取的信息进行吸收、归纳、总结，把吸收的信息加以强化和巩固，通过内化和感悟转化为能力。学法：学生思考小组讨论、表演等合作学习方法学习本课。六、说教学过程Step1.复习ReviewWordandphrases.1.Wordslet’sreviewwhatwelearnedyesterday.First,we'llreviewthewords.TeachersaysthewordswiththeChinese,studentssaythe

5、wordsinEnglish.2.Phases.ReviewtheimportantPhases.Step2.leadin(导入)Inourdailylife,everybodypursuesthehealth,andthenhealthisahottheme.However,whatshallwedowhenweareill?We’dbettergotothehospitalandseeadoctor.Todaywe’lllearnlesson11Seeadoctor.Step3Newlessons.Pleaseopenyourbooktopage51andthenreadthi

6、sdialogue,pickoutthenewwords,whichoneyoucan’tunderstandandpronounce.Learnsomenewphrases.Seethepicture,readthedialoguewithquestions,thenwritedowntheanswers.Readthedialoguecarefully,andthenfindthekeylanguagepoints.Step4practices.Trainthenewwords.(采用大小声联系单词，师小声，生大声。)Trainthenewphrases.（采用幻灯片来练习单词

7、）Traintheimportantsentences.（通过角色扮演，完成对话练习重要句型，）Step5.总结.（这节课的单词，词组，句子和知识点）Step6.Homework：运用本节课的重要句型编写对话。七、说教学反思：我自己觉得我这节课上的不太理想。现在我以今天上午我自己的上的课做以下的教学反思：通过本节课的实施，我们能看出学生对本课较为感兴趣，主要体现在看病就医这一话题上，课堂氛围较活跃，学生有话可说，能发表自己的见解，结合实际正确询问病情和表达自己的感觉，