PEP小学英语五年级下册教学设计

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1、PEP小学英语五年级下册教学设计　　Unit4Whatareyoudoing?partA　　一、教学目标：　　1.PartALet’slearn呈现五个动词短语的现在进行时结构：drawingpictures,cookingdinner,doingthedishes,readingabook,answeringthephone,学生能听、说、认、读。　　2.PartALet’splay,Let’stry要求听清动词短语，并根据指令做出相应的动作，听力部分要求学生快速准确的听出内容，并且做出判断。　　2.培养学生热爱生活的美好情感。　　二、教学重难点：　　1、教学重点

2、：掌握五个动词短语的现在分词形式，能理解下一课时的主要句型：Whatareyoudoing？并能够用Iamdoingthedishes/---作答。　　2、教学难点：动词短语的发音、识记以及与be动词(am/is/are)的连用。　　三、教学过程：　　StepⅠWarmup　　1.DailyEnglish.　　2.Let'schant.　　（设计意图：热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种轻松和谐的学习氛围，通过日常英语的问答，复习旧知，营造英语学习氛围，而歌谣的说唱能达到热身的效果）StepⅡPres

3、entation　　1.逐一用图画出示Whatcanshe/hedo?句型及动词短语，逐一提问学生，并让学生作答。在复习的过程中要求学生做出动作或手势。（设计意图：呈现环节是会话教学的主要内容。在会话教学中，教师创设真实的交际情景，采用“先听说，后读写”的方法，引导和鼓励学生参与语言实践，培养学生的口语表达能力，增强语言实践的真实感。情景引入和新知呈现不是割裂开来，而是交替进行的。以此复习巩固词组，同时为新课学习作铺垫。）　　2.课件出示dothedishes的图片，在写字板上写上dothedishes。教师边做洗碗的动作，边对学生说：Iamdoingthedish

4、es.然后将写字板上的短语变成doingthedishes。教师引导学生做洗碗的动作，并跟说：Metoo。教师教读短语，学生跟读。再由一学生做动作，其他学生提问Whatareyoudoing？再由该同学回答：Iamdoingthedishes.然后继续同法课件出示其他的短语进行替换，通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义。　　3.课件出示Let’ssay，归纳动词的现在分词的构成形式。给出动词的原型及现在分词，请同学来说。在单词的颜色上提醒学生注意动词如何变现在分词形式。　　（设计意图：通过每组动词短语的原型及现在分词的呈现，让学生了解动词短语中现在分词形式

5、的使用意义。同时学会用现在分词形式来描述正在发生的动作。动词短语原型与现在分词形式的比较则让学生更好的识记动词短语）　　StepⅢPractice　　1.课件出示Let’schant。学生跟着学说歌谣。　　（设计意图：Let’schant能活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣。同时更好的识记句型：Whatareyoudoing？Iam---.）　　2.课件出示Whatareyoudoing？I’mcooking_________.操练句型，同时复习食物类名词。　　3.课件出示Whatareyoudoing？I’mreadinga/an______book.操练句型，同时

6、复习书籍类名词，并区分使用冠词a/an_。　　4.课件出示Guessinggame.让学生猜出人物正在做某事。　　（设计意图:通过一系列的操练，让学生更好的理解并掌握动词的现在分词的构成及运用，提高学生的学习兴趣。）StepⅣPractice　　1.课件出示Let’stry,学生听录音做课本的听力练习。　　2.课件出示Makingaphonecall(打电话)。熟悉一些简单的电话会话用语。　　（设计意图:通过听听力练习，提高学生听的能力。打电话是本课时的一个扩展，更能为下一课时的学习做铺垫。）　　StepⅤHomework小习作：利用所学的内容，写一写你的家庭成员在

7、晚上8：00时分别在做什么事情。　　　（设计意图：运用所学短语句型进行写作练习，可以巩固知识，提高学生的言语表达能力）　　板书设计：Unit4Whatareyoudoing?　　ALet’slearn　　Whatareyoudoing?　　drawingpictures.　　cookingdinner.　　Iam{doingthedishes.　　readingabook.　　answeringthephone.　　　　(设计意图：板书设计简洁明了，让学生更清晰地了解动词现在分词形式的使用，达到板书的最终目的。)