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1、PEP4Unit1MySchool(第一课时)设计者：叶娟霞出处地：集体研讨人员及时间：共享人：【教学目标】1.能听、说、认读单词playground,garden,library,canteen,teacher’soffice。2..能听、说、认读Whereisthe……?It’sonthefirstfloor.并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first。3.能听懂“Let’sdo”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。【教学内容】ALet’slearn【教学重难点】1.听、说、认读playground,garden,library,cant
2、een,teacher’soffice。2.会用句型：Whereisthe…?It’sonthefirstfloor.【教学准备】教师准备教学过程中所需要的图片、英文词卡、录音机及录音带。教学过程设计研讨重构记录一、Preparation1.Greetings.Hello,boysandgirls.I’mgladtoseeyouagain.Welcomebacktoourschool.T:What’sinyourschool?/What’sinyourclassroom?2.Let’schant.Whereisyourbook?It’sonthedesk
3、.Whereisyourpen?It’sinthedesk.Whereisyourchair?It’sunderthedesk.Whereisyourdesk?It’snearthedoor.3.Askandanswer“Whereisthebook/pen/chair?It’son/in/under/nearthe…..”二、Presentation1.单词导呈（1）教学单词library.对于程度好的班级运用描述让学生听和说Look,therearemanybooksinthisroom.Youcanreadabookinit.（2）教学单词teac
4、her’soffice，garden，playground老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。可以用Isthis….?No,it’sthe…….引入。（3）老师写出can同时标上重音让学生自己试着读出单词的读音。然后做一个吃饭的动作让学生猜猜哪里？（4）运用单词图片简单复习刚学的新词。同时组成一副教学挂图。（5）运用“Whereisthelibrary?引出It’sonthefirst/secondfloor.”利用实际的教学楼照片，呈现Whereisthelibrary?It’sonthefirstfloor.学生认读，跟说。然后分
5、两大组对其他的单词进行问答。2.听读正音。Listentothetapeandreadthewordsandsentences.3.合作学习。Thestudentsreadthewordsingroups.三、Practice1.看口型猜单词。师先示范，然后让学生做。2.Lookandsay.老师出示图片，让学生快速抢答。3.看动作猜单词。选出5名学生表演动作，其他学生猜词。4.单词和图片配对。学生分两大组比赛，看哪组快。5.Let’sdo.学生听录音看课本图片，然后边听录音边做动作。老师发口令，打乱次序进行。四、Production1.Playagam
6、e.找一找老师出示教学楼各活动室图示，让学生看30秒，然后拿掉图示只留空白教学楼，老师问：Whereisthecanteen/…..?学生根据记忆边回答：It’sonthe…….边将图片单词放入原来的位置中。2.Let’sact.五、Progress1.利用P4的图片进行听音标号的练习，2.做基础训练的有关练习。Homework:1.听本课录音并熟读课本内容。2.用英语介绍学校的功能室的分布，并且尝试写下来。教学反思PEP4Unit1MySchool(第四课时)设计者：叶娟霞出处地：集体研讨人员及时间：共享人：【教学目标】1、听、说、认读单词artroo
7、m,computerroom,washroom,musicroom,gym和TVroom,并能结合语境正确运用。2、听懂Let'schant的内容，能跟着录音做相应的动作。3、理解、会说Whereistheartroom?It'sonthesecondfloor.并能在情景中运行并运用。【教学内容】BLet’sLearn【教学重难点】教学重点：听、说、认读新单词，理解其意义。难点：理解thefirst,thesecond序数词与one,two的区别。【教学准备】导游帽、旗，磁带、相应的卡片。．教学准备教学过程设计研讨重构记录Step1Revision1、
8、过把瘾T:Whowantsbeaguide?Theteachershowthec
