joinin三年级上册colours导学案旧街小学李丽平

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1、导学案设计课题Unit3Colours课时安排共6课时，第6课时学习目标1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。　　2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点复习本单元知识，做听力练习；学习有

2、节奏、有韵律的歌谣。学习难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程Step1Warm-up　　（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。　　（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。　　（3）游戏Simonsays　　将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,St

3、andup.等等。　　（4）师生同唱歌曲TeddyBear　Step2RevisionLookatsomepictures,andreadthecolours.1.Newcolours.Lookatapictureofaviolet,teachtheword.【教学设计说明】用紫罗兰的图片来教学新的颜色的单词，为教学彩虹的颜色打下基础。2.Matchthepictureswiththewords.补充资料补充资料导学过程【教学设计说明】通过练习来区分紫色和紫罗兰两种颜色，明确它们之间的异同。Step3Presentation1

4、、Takeoutapictureofarainbow.Teachthenewword:rainbow.Studentsrepeattheword.【教学设计说明】出示彩虹的图片，复习学过的颜色的单词，并导出新单词，引起学生的学习兴趣。2、Playthesong.Justlisten.【教学设计说明】第一次播放歌曲，让学生初步感知一下。3、Listentothesongagain,andminethesong.【教学设计说明】学生再次听录音，跟着磁带进行模仿、学唱。4、Singthesong.【教学设计说明】全班齐唱歌曲，然后分

5、小组进行齐唱比赛，评出表现好的小组。Step4Practice1.Lookandguess.Lookattheballons,pointandcount,howmany?Readthewords.【教学设计说明】用课件展示七个颜色的气球，并数一数一共有多少个，然后读一读这七个单词。为下一步猜颜色的游戏做好准备。2.Playaguessinggame:Whichcolourismissing?【教学设计说明】学生分组抢答，看看每个PPT中是哪个颜色不见了。3.Lookandsay.Lookattheballons.Saythew

6、ordsandspellitonebyone.【教学设计说明】出示七种不同颜色气球的图片，学生分组竞赛，认读和拼单词。进一步巩固所学的彩虹的七种颜色。Step5Production1.Talkaboutthecoloursyoulike.【教学设计说明】拿出彩色卡纸，用句型Ilike...表达自己喜欢的颜色。2.Practicethesentence:Ilike...【教学设计说明】与同桌一起练习用英语说说自己喜欢的颜色。3.Playagame:Chaingame.Practicethesentence:Ilike...【教学

7、设计说明】拿出彩色卡纸，做一个说说颜色的游戏。4.Groupwork.Talkaboutthecoloursyoulikeingroups.补充资料【教学设计说明】小组活动：表演说说自己喜欢的颜色，评出表现好的小组。Step6Homework1.Drawarainbowandwritethewordsofitscolours.2.Singthesongtoyourparents.【教学设计说明】通过画彩虹写单词和唱彩虹的歌曲巩固所学的内容。目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，

8、仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计Unit3ColoursTherainbow:red，green，yellow，blue，orange，pink，purple.Ilikegreen.Ilike...and...-----What’sthis?-----My...