复件 活页（第十小学）

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1、登记号《课题设计论证》活页（规划课题）课题名称：新课程小学数学课堂实物教具、学具的设计和使用课题研究注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、国内外研究现状、选题意义、研究价值1、实物教具的研究现状随着我国经济的发展，教育教学改革不断深入，现代化教学手段逐步普及，以计算机网络和多媒体为核心，课件、投影、幻灯片等多种教学媒体进入课堂，

2、大大丰富了课堂教学手段，改变了课堂教学结构，使课堂进入一个全新的时期，但同时也给课堂教学带来了一系列的问题。如课改中的教学内容改革，只有在教具、学具的配合和恰当应用下，才能得以实现，例如数学教科书中的新内容——平移与旋转、三角形三边关系、可能性等，如果不运用教具、学具，就很难使小学生接受，对旧教学内容的改革，也很难体现教学的新理念、新方法。我国小学教育在使用教具、学具的研究方面取得过一些成果，也提出了一些问题和要求。如使用教具和学具的教学水平和效果各地存在不平衡现象，教学过程、教学方式和方法局限在教师演示，学生观看；验证教材结论等旧的“直观教学”的认识水平

3、；有的还应用不得法、不规范。因此，近年来，各地纷纷要求，更快地提高教师使用多种教学媒体的水平，即对教具、学具、课件、录像、投影等进行综合运用，优化课堂教学设计，提高课堂教学效果，促进学生的发展，有效地为学生可持续发展打下基础。2、研究的意义小学数学实物教具、学具的设计与使用的研究是从学生的实际出发，通过调查、分析数学课堂实物教具、学具的使用情况，帮助学生掌握学习方法和技巧，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而促进其自身的发展。实物教具在数学教学中有着相当重要的作用，在教学中，恰当地运用教具可以把具体的感知与抽象思维结合起来，有助于他们掌握抽象的概念和发展

4、抽象思维能力；可以增强学生对数学概念的理解和记忆；可培养学生观察、分析、解决实际问题的能力以及动手操作能力；可以培养学生的空间观念。同时，适时运用实物教具，可全面调动学生的积极性，活跃课堂气氛，让每个学生都能最大限度的发挥个体的潜能，获得教育效果的最优化。这对全面提高教育质量，实现学校的可持续发展将起到积极的推动作用。因此本课题研究具有较强针对性和重要的实践意义。3、研究价值（1）、主要观点。每个学生都有学习潜能，而且学习潜能是有差异的；探索新课程下小学数学课堂教具、学具的设计和使用方法，优化教学环境，促进学生的观察、操作、实验、实践等活动的开展，引导学生

5、思考，语言表达，练习应用，实现全面教育质量的提高，促进全体学生积极主动发展。　　（2）、理论价值。通过调查和个案研究，结合学生的成绩归因，再结合多元智能理论，为制作教具、学具提供理论依据和相应的实证性资料。（3）、实践价值。通过调查研究，在调查的基础上分析数学课堂中运用教具、学具的意义，进而探索出运用教具、学具的有效策略，将对现实存在的教学难点工作提供可操作的实践经验，同时，也对促进学生的有效学习与改进数学的课堂教学等方面，都具有较大的实践推广与运用价值。——活页1——二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；1、研究的目标通过课题研究，努力达成

6、以下三项目标：（1）、自制手工教具、学具。因地制宜，就地取材，充分自制随堂教学简便易行的教具、学具，充分发挥教师个体能动性，促进课堂教学走向情境化，活动化。（2）、与现代化教育技术整合，配套课件使用。充分发挥已有资源的使用率，充分发挥信息技术的功能，使课堂教学不仅达到鲜活、高效，而且有身临其境的感觉。教师在课堂上适时地提供教具，分化难点，学生则能充分灵活地操作和使用学具，变静为动，也挖掘了学生的方面的潜能。（3）、把研究活动与日常教学有机结合起来，及时加以验证和补充，总结出能促进学生有效学习的策略。2、研究内容通过课题研究，努力完成以下四项任务：（1）、探

7、究多种教学媒体综合运用的教学原理，依据现代教学论原理，信息传播学理论，学习理论，进行教学理念、教学策略、教学过程结构、教学模式和教学方法的研究。（2）、探索小学数学课堂教学中教具、学具的设计、制作的原则和使用方法的研究，提高和改进教具、学具的质量。（3）、探索小学数学课堂教学中教具、学具运用的可能性、适用的范围，在教学中的地位、功能和效果。（4）、探索使用教具、学具的课堂教学结构模式，包括调整教学内容、构建课堂教学结构，协调使用教具、学具的教学策略、教学方式和使用方法。3、研究创新之处；善于采取创造性的思维方式，把分析性思考与创造性思考结合起来，进行多向思

8、维，能从多种角度去认识同一事物，并善于把它们综合为整体来认识。能创