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1、Isthisyourpencil?单元分析本单元的标题为Isthisyourpencil?话题为Thingsintheclassroom.本单元围绕"识别物品的所属"，使学生学会询问物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't."，体会一般疑问句的用法；学习如何写"失物招领、寻物启事"，巩固所学单词的拼写"Howdoyouspellpen?P-E-N."。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these,those
2、的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。询问物品的归属，以及英语中对应的表达法对物品的所属进行提问和回答语言结构重点词汇指示代词：this,thatWhat引导的特殊疑问句Yes/No问句及其简单回答句型Howdoyouspellpencil?Pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习。通过猜测这一练习，复习字母和单词拼写。艺术：画出所学物品
3、并依此编写对话。视觉能力：利用卡通画学习单词和句型。 语言知识：单词：学习掌握词汇pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring等。句型：Isthisyourpencil? Yes,itis./No,itisn't...etc.语言结构：指示代词：this,that What引导的特殊疑问句 Yes/No问句及其简单回答句型Howdoyouspellpencil?学情分析初一学生总体特征
4、：1）、学生心理特点：对中学生活既好奇又担忧；希望在新班集体里得到他人的承认；主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强；开始步入青春期生理、心理剧变阶段。2）、学生学习英语的特点：初一学生对英语既感到新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中通过学好英语这门新科目来获得他人的认可。但随着小学英语的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，两极分化从一开学就凸现出来。分层次教学，因材施教迫在眉睫。教法、学法与教材处理为达成上述教学目标，根据Goforit!教材的特点，我们将运用任务型教学途径，而学生也相应地采取自主、合作、探究的
5、学习方式。本单元采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。Period2教学内容SectionB1a1b2a2b2c（教材P9~10）教师准备：制作SectionB1a1b2a2b的课件，将听力部分的内容插入；课前收集物品，准备任务活动：找主人－这是谁的？制作表示物品归属的表格。学生准备：复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Usingcontestguessing和Taskl
6、earning的学习策略。1.Warmingup 教师通过与学生谈论教室物品复习所学的单词和句型。单词：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring...句型：Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.What'sthisinEnglish?It'sapen.2.Spellthewords在复习的基础上引出新句型：What'sthisinEnglish?I
7、t'sapen.Howdoyouspellpen?P-E-N.然后完成Section3的教学任务。Askpairsofstudentstopracticetheexampleconversation；Showstudentshowtosubstitutethesewordsintheexampleconversation;Askstudentstoworkinpairsagain.Havethemsubstitutethewordsshowninthepictures.3.Matchthew
