教学设计ppt动画制作

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《系统化教学设计》课程作品题目：　PowerPoint中动画效果的设置　　　姓名：　　　　　　　　　　　班级：　　　教育技术101　　　学号：　　　　完成时间：　　2012-09-2710 目录一、评价需求确定教学目的（一）需求评估在前面的两次课中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品。动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。作为初中生，想要制作一个完整的PowerPoint动画效果是必不可少的，而且动画效果还可以制作一个简单的MV，对于初中生来说，并没有学过制作mv的软件，这个有必要掌握。(二)教学目的对图片添加自定义效果。合理设置自定义效果的效果选项。制作一个简单的歌曲MV。（三）目标人群　　　初中二年级的学生10 （四）传递系统一个拥有60台计算机的多媒体机房，一个教师运用讲授，演示，讨论等教学方法对教学内容进行传递二、教学目的分析教学目的：学者能合理安排PowerPoint中动画效果，制作简单的MV。1.会添加自定义动画2.对图片和文字设置自定动画的效果选项，安排时间顺序3.制作简单的MV目的类型：智慧技能步骤：10 开机1启动powerpoint2制作完成保存7设置图片动画5新建演示文稿3添加图片和歌词4熟悉自定义效果3.1知道保存路径3.2搜集歌词和图片4.2将歌词和图片插入到powerpoint中4.3设置第一张幻灯片的出现效果5.1记录歌曲前奏的长短时间5.1.1单击幻灯片设计中的自定义动画5.1.2单击进入，选择其他效果，例如飞入5.1.3右键效果选项，计时开始单击之前5.1.4设置完成后随时保存5.1.5设置第二章幻灯片的出现5.2记录第一句歌词的时间5.2.1单击幻灯片设计自定义动画5.2.3单击进入，选择其他效果（例盒装）5.2.4选择歌曲（隐形的翅膀为例）4.1右键效果选项，计时单击之前5.2.5设置延迟时间即前奏的时间5.2.6设置完成保存5.2.7设置第三章幻灯片5.3记录第二句歌词的长短时间5.3.1单击幻灯片设计自定义动画5.3.2单击进入，其他效果（例轮子）5.3.4右键效果选项，计时点击之前5.3.5设置延长时间第一句歌词加前奏的时间5.3.6保存5.3.7设置第四章幻灯片5.4记录第三句歌词的长短时间5.4.2单击幻灯片设计自定义动画5.3.3单击进入，其他效果（例切入）5.4.4右键效果选项，计时点击之前5.4.5延长时间前两句歌词加前奏时间5.4.6保存5.4.7设置完最后一张幻灯片保存设置文字动画610 设置文字动画6选择第一张幻灯片6.1前奏部分没有歌词，保存6.2选择第二张幻灯片6.2选中歌词部分，添加效果，进入6.2.1选择颜色打印机效果6.2.2右键效果选项，单击开始之前6.2.3效果选项延迟时间5.2.6中的时间6.2.4速度要跟据歌词速度设置6.2.5选择第三章幻灯片6.3选中歌词部分，添加效果，进入6.3.1选择颜色打印机效果6.3.2右键效果选项，单击开始之前6.3.3效果选项延迟时间5.3.6中的时间6.3.4速度要跟据歌词速度设置6.3.5选择第四章幻灯片6.4选中歌词部分，添加效果，进入6.4.1选择颜色打印机效果6.4.2选择颜色打印机效果6.4.3效果选项延迟时间5.4.6中的时间6.4.4速度要跟据歌词速度设置6.4.5保存6.2.6保存6.3.6保存6.4.6保存10 三、学习者和环境分析（一）学习者特征分析入门技能访谈：教师、学生前测学习者已经学会开机、启动PowerPoint软件、会关机，并且对PowerPoint软件的操作界面比较熟悉，会打开和保存PowerPoint，会选择路径对该领域已具备的知识访谈：教师、学生前测PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品对内容的态度访谈：学生问卷学习者对新技能的学习持积极的态度，因为通过这个新技能的学习，学习者可以利用PowerPoint制作完整的动画PPT，为以后的PowerPoint的进一步学习打下坚实的基础。10 学习偏好访谈：学生问卷在教学循环（①教师讲授基本概念与实例②小组协作讨论完成所给任务③小组成果展示④师生互评）中，学习者更喜欢小组协作学习，也愿意参与到小组的交流与讨论中对办学单位的信任度访谈：学生问卷学习者对于办学单位——学校给予了正面的肯定，对教师与学校领导持信任的态度；对于理论联系实际以及在机房授课的教学，学习者都持积极的感受。他们认为，进行有关photoshop软件相关技能的教学有助于实际应用，同时有助于提高photoshop软件的相关技能。群体特征访谈：教师、学生观察、记录问卷异构程度：学习者的异构程度较高。由于学习者的家庭背景不同，生长环境不同，对PowerPoint软件的了解程度也有较大的差异。人数：由于传递系统的限制，为达到有效的小组合作交流讨论，实践练习，最多不得超过50个学习者。10 整体印象：学习者善于交流，热爱学习，接受新知识，新技能的能力较强。（二）应用环境的描述管理/监督支持访谈：教师奖励系统：提高使用PowerPoint软件的相关技能直接监督的数量（次数）与特征：学生的操作是自由的，没有受到监督监督迹象（时间、资源）：学习者在进行人物背景替换过程中遇到问题时，可以向教师询问，教师将提供帮助。实施点的物理条件访谈：教师观察资源：网络资源设备:电脑时间安排：安排在信息技术课的上课时间，由学校安排实施点的社会环境访谈：教师观察监管：基本没有，但有时候会受上课纪律或者是学校制度的限制10 互动：同伴之间可以进行相互交流，也可与教师或家长讨论，形成互动四．编写绩效目标和考试题学生制作ppt动画。五、开发教学策略（一）主要步骤4的行为目标的排序和归类目标组教学目标中的步骤123主要步骤1：开启计算机主要步骤2：启动PowerPoint主要步骤3：制作PowerPoint4－10主要步骤4：增加动画10 (二)包含教学分组和媒体选择方案的教学导入、评估和跟踪活动的书写格式教学导入动机激发：先播放一个制作好的ppt动画效果，吸引学生兴趣目标：1.使学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。并通过综合实践提高学生制作多媒体作品的能力。2.通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。3.通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。   起点行为：在前面的两次课中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品。本节课是原有基础的一次提高课。动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。具有较高的实用价值。因此本节课在本单元占有非常重要的地位。学生分组和媒体选择：学生分组实行异质分组，适当的将各个水平的学生安排坐在一起，并把他们组成一个小组。本次课需要每人一台的WindowsXP系统的台式机，多媒体教室以及与本次课相关的教材和素材。10