圆的周长教学设计.（王晓君）doc

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1、圆的周长教学设计王晓君一、教学内容：教材第62---63页，第64页例1.二、教学目标：1、知识与技能：理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算．2、过程与方法：经历圆的周长和直径的关系的探究过程，体验发现----验证-----应用的学习模式。3、情感态度、价值观：在学习活动中，渗透探究知识的方法，提高学习的能力，培养创新精神和实践能力。教学重点：推导并总结出圆周长的计算公式。教学难点：深入理解圆周率的意义。三、教学准备：圆片、绳、直尺、课件、投影仪。四、教学过程：专项训练：口算一、问题引入：

2、圆桌和菜板都有点开裂，需要在它们的边缘箍上一圈铁皮。分别需要多长的铁皮啊？同学们，你们有办法解决吗？二、探究新知（一）测量圆周长：1、课件演示2、像这样，围成圆的曲线的长是圆的周长。除了上面的方法，还可以怎样求圆的周长呢？圆的周长和圆的大小有关系，圆的大小取决于圆的半径……（二）探究圆周长与直径的关系1、让我们来做一个实验：找一些圆形的物品，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结果填入下表中，看看有什么发现。通过计算发现：原来一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些。2、认识圆周率;其实，早就有人研究了周长

3、与直径的关系，发现任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示。它是一个无限不循环小数，π＝3.1415926535……但在实际应用中常常只取它的近似值，例如π≈3.14。如果用C表示圆的周长，d表示圆的直径，字母公式：C=πd或C=2πr（板书）（三）、做一做三、知识应用：1、填空：（1）、自行车的轮子滚动一周，所行的路程是车轮的（）。（2）、大圆直径是小圆直径的3倍，大圆周长是小圆周长的（）倍。（3）、一个周长是12.56厘米的圆，半径是（）厘米。2、解决问题：一种压路机的前轮直

4、径是6分米，如果它每分钟转3周，它每分钟前进多远？四、介绍数学史五、课堂小结：（略）六：课后作业：教材65页练习十四的1题、2题。