9的乘法口诀 (3)

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1、《9的乘法口诀》教学设计丹阳市实验小学潘琴芬【课题】小学数学苏教版教材二年级上册P80《9的乘法口诀》【教材简析】本节课是是在2～8的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。9的乘法口诀是最后的一个学习内容，学生前面已经有了编写口诀的基础，相对编写口诀比较顺利。本节课重点主要放在总结规律上，初步培养学生简单推理的能里。【教学目标】1、经历编写乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2、在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，进行数学思考，提高解决实际问题的能力。3、培养与他人合作的意识，进一步养成独立

2、思考与主动探索的习惯。【教学重点、难点】重点：学会9的乘法口诀，并用9的乘法口诀正确计算相关的乘除法。难点：理解9的成方法口诀，观察9的乘法口诀的规律，学会简单的推理。【设计理念】《9的乘法口诀》规律比较明显，本节课我重点让学生找、总结9的乘法口诀的特点来记忆9的乘法口诀，同时培养学生自助探索的能力。在找到规律的基础上熟练运用9的乘法口诀来计算加减法，解决实际问题。【教学用具】教学课件【教学过程】一、揭示课题1、出示数“9”：这是几？看到它你想到了什么？（9的乘法口诀）你怎么想到的？2、复习铺垫91827找规律填数看着这些数你找到它的规律了吗？你能根据每次加9的规律把它填写完吗？-3-

3、（学生填写）3、在填写的过程中你有什么想法？今天我们就来学习《9的乘法口诀》二、探究新知1、教学例题，结合想想做做第1题师：（出示10个方格的图片）这里面有几个空格呢？一起来数一数。师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？★★★★★★★★★（教师板书：1个9，比10少1，就是9。）师：（逐步出示五角星图）（板书：2个9，比20少2，就是18。……）生：填写表格，观察归纳。2、编记口诀。师：你能根据刚才填的表格快速的编出9的乘法口诀吗？生：（编写口诀并把口诀填在书。）                                                

4、 师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？（结合表格得出几个9就是比几十少几、几九就是比几十少几）指导学生运用多种方法记忆口诀。三、练习巩固1、口算比赛（想想做做3）教师提问：你发现了什么？（上下两题都用了同一句口诀）你知道用这句口诀还能解决哪些算式？也就是一句口诀可以计算2道乘法算式和2道除法算式。2、完成想想做做2学生自主完成。添加：九九（）9×9=81÷9=提问：为什么九九八十一只能解决2道算式？3、拓展应用（1）算一算9×2+9= 9×5+9= 9×7+9=9×3+9= 9×6-9= 9×9-9=（2）你会算吗？9×4+9×3= 9×5-9×3=（3）逛“

5、9元超市”四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、知识拓展-3-我国民间对“九也很偏爱，数九便是一例。从冬至次日起每九天为一九，共历八十一天称为九九。九九歌巧妙地利用自然界的一些生态现象和天气征兆，反映冬季九九中的气候变化规律：九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。-3-