7徐悲鸿励志学画 (2)

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1、7徐悲鸿励志学画【教材分析】《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，故事背景发生在1919年，年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会，当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱，国弱则民遭欺，针对外国学生的嘲笑和不屑，徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点来逐层叙述。全文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”“功夫不负有心人”等词句承上启下，转承自然。本文写法的另一个特点是前后照应，那个外国学生前后态度的对比，使主题更加鲜明突出。课文共有8个自然段

2、，围绕课题层层渲染，逐渐展开叙述。1-3为第一个自然段交代徐悲鸿励志学画的起因，大师达仰对徐悲鸿的看重，引起一个外国学生对徐悲鸿的偏见，他励志学画，力求为国争光；4-6为第二个自然段讲徐悲鸿励志学画的经过，他克服生活的清苦，全身心的投入到辛苦的学画中；7-8为第三自然段讲徐悲鸿学画的结果。他通过优异的成绩改变了别人的偏见。【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精

3、神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。【教学重难点】：1.“功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？2.通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。【教学准备】：多媒体课件【教学时间】：两课时【资料链接】徐悲鸿（1895年—1953年），江苏宜兴人。中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。徐悲鸿的绘画作品熔古今中外技法于一炉，具有强烈的时代感，在中国美术史上起到了承前启后、继往开来的巨大作用。徐悲鸿学兼中西、博

4、采诸长，国画、油画，素描，书法皆十分出色，而且毕生创作不辍，留下众多传世之作。他常画的奔马、雄狮、晨鸡等，给人以生机和力量，表现了令人振奋的积极精神。尤其是他笔下驰骋奔放的骏马，受到人们的赞赏、钟爱与追捧，以致成为中国绘画的一种典型代表与象征。第一课时学习目标：1．初读课文，感知课文大意2.学习课文1——3自然段，了解徐悲鸿励志学画的原因学习过程：一、自主导学1.查字典，理解“励志”与“立志”意思的不同。想想课文为什么用“励志”。2.练习册的第二题二、师生互动（一）揭示课题，了解徐悲鸿1.课件出示徐悲鸿多幅作品2.

5、同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。3.徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文《徐悲鸿励志学画》4.为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是

6、真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。5.自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？全班交流你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。再读课题。(二)初读课文1．想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通2．出示生字词，读准字音绘画努力认真陈列购买成绩错误不知疲倦嫉妒鞠躬临摹有眼不识泰山3.出示多音字，读正确zhòngchóngchòng看重 重新冲着4.读准了字音，读通了句子，相信你对课文

7、内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？出示：徐悲鸿为什么要励志学画？（1-3自然段）起因徐悲鸿是怎样励志学画的？（4-6自然段）经过徐悲鸿励志学画的结果怎样？（7-8自然段）结果5.学生默读课文，在自然段后标出“‖”6.课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。（三）学习课文1——3自然段1.自由读课文1——3自然段，徐悲鸿碰到了一件什么事？学生交流2.师范读第二段，你从中可以感觉到外国学生对徐悲鸿的态度怎样？自己体会着读一读，可以适当加上动作，想一想外国学生为什么会这样说？引导

8、学生自由讨论3.看到外国学生这样盛气凌人，听到他对中国人这样满不在乎的评价，徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！4.引读““必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”这句话的最后是一个“！”，想想当时的场景，把这句话多读几遍。5.感受到徐悲鸿坚定的信念了吗？再把这句话齐读一遍。6.小结：