8爱之链学案修改

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1、2013-2014学年第一学期实验片区六年级语文教学案8．爱之链主备：南徐小学审核：实验片区六语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼巴尼特。文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助之手。【学习目标】1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流

2、利、有感情地朗读课文。3.初步感受小说的特点。能够学习抓住小说三要素，感受作者巧妙的构思，体会环境描写的作用，继续练习抓住细节描写品味人物形象的方法。4.尝试运用人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写作方法。5.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。【学习重难点】1.初步感受小说的特点。能够学习抓住小说三要素，感受作者巧妙的构思，体会环境描写的作用，继续练习抓住细节描写品味人物形象的方法。2.尝试运用人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写作方法

3、。第一课时学校姓名作业评价【课时目标】1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，有感情地读好文中对乔依进行细节描写的内容。3.初步感受小说的特点，体会环境描写的作用，继续练习抓住细节描写品味人物形象的方法。4.学习本文运用人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写作方法。【学习过程】一、预习导学1.读到课题《爱之链》，你有什么疑惑吗？去读读课文，试着解决你心中的疑惑吧。2.读拼音，写词语。diānbǒchētāiǎixiǎotiānjīngdìyì()()()()wàziy

4、óuwūcānguǎnhuāngwúrényān()()()()4得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。2013-2014学年第一学期实验片区六年级语文教学案3.查字典，联系上下文解释词语。荒无人烟：潸然泪下：天经地义：4.朗读课文，做到正确流利通顺。现在你能说说你对课题“爱之链”的理解吗？二、课堂助学⒈导入⒉预习反馈3.整体感知。这根“爱”的链条，是由哪几件事情组成的？4.合作探究。在乔依关爱老妇人的这个故事中，作者是怎样刻画人物形象的？学习步骤：第一步，阅读第一个故事，找出文中对乔依的描写

5、，运用抓住关键词语品析的方法，品析乔依的形象，在书上写批注。第二步，再次默读这部分文字，看看除了对乔依的描写，作者还写了哪些内容？这些内容对刻画人物形象有帮助吗？第三步，和同桌交流你的读书收获，调整自己的批注内容。三、当堂训练:阅读片段，完成练习。1.为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉……他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。这段主要是描写乔依，我们从,，等词语可以看出乔依是一个的人。2.乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请

6、您给他一点帮助吧。”这句是对乔依的描写，告诉我们乔依帮助了老妇人并不想要，而是想她，可见乔依是一个的人。四、巩固练习1.“爱之链”的“之”是的意思。再写三个含有“之”（意思同前）的成语：、、。2.用“心”组词，并从中选择合适的填入括号中。邻居王大妈是个（）肠，常常帮助有困难的人。孙悟空寻找了很久，终于找到了（）的兵器。在运动会上，由于我们班同学都很（），所以夺得了冠军。4得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。2013-2014学年第一学期实验片区六年级语文教学案只要有（），再大的困难都不会让我

7、们后退。梁山伯与祝英台虽然一见（），两情相悦，却冲破不了封建社会的黑暗势。3．在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。在这段文字中，作者主要运用了描写，其作用是。爱之链（第二课时）学校姓名作业评价【课时目标】1.继续感受小说的特点。能够学习抓住小说三要素，感受作者巧妙的构思，体会环境描写的作用，继续练习抓住细节描写品味人物形象的方法。2.学习并尝试运用人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写作

8、方法。3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。【学习过程】一、温故预习。1.对“爱之链”这个题目理解正确的一项是（）A乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了餐馆的女人。爱心在人与人之间传递，爱心将会使世界变成美好的人间。B乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了餐馆的女人。他们帮助别人，仅仅是因为自己曾经得到过别人的帮助。C乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了餐馆的女人。他们实际上都是看对方很可怜。D乔依帮助了