6.我的老师教案

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1、《我的老师》教学设计科目：语文年级：七年级序号：4课题6.我的老师课型赛课教材分析本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱

2、。学情分析从幼儿园开始，除了父母之外，学生们接触最多的就是老师，所以学生对于老师是再熟悉不过了，他们心中一定有让他们感动和难忘的老师。七年级的学生刚刚升入初中不久，也刚刚别离了他们钟爱的老师，在他们刚刚适应了初中生活之时，来学习这篇文章，能让他们回忆起他们的“好老师”，从而与本文作者和文本产生共鸣。教学目标知识与能力：1.扫清字词障碍。2.能够分析出蔡老师的品格特征。过程与方法：1.默读，圈点勾画重点词句及语段，并感悟其中蕴含的感情。2.品读，体会人物的人格魅力。情感态度价值观：感受蔡老师的美好品格，体味师生间美好的情谊。重点1.抓住关键词、句的分析,理解蔡芸芝老师的品格

3、。2.能够大胆且流利准确的描述自己的观点。难点揣摩字词句，感受蔡老师的品格魅力。教法讲授法、讨论分析法、引导发现法、提问法学法诵读法、默读法、品读法、圈点勾画法、讨论交流法制作教学设计、制作多媒体课件教学准备课时1课时教学过程学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？设计意图学生如何学一、导入在黑板上画一幅蔡芸芝老师的肖像画，让学生们猜猜老师画的是谁。二、初读感知1.借助工具书扫清字词障碍。2.作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括。 (引导学生概括事件) 蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除

4、我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。过渡：文章一共写了7件事情，写了这么多事件是为了突出谁啊？要表达怎样的情感？那蔡芸芝老师究竟是一个怎样的老师让“我”如此的难以忘怀呢？我们一起来分析一下。三、人物形象分析1．课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？归纳：她是一个温柔而美丽的人。2．“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？归纳：“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。3．你认为蔡老师是一个什么样的老师，你是从哪里看出来的？例：（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，

5、她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。抓住学生心理特点，以画导入，激发学生兴趣。初读感知，让学生从整体课文内容。进入本课重点，从作者对蔡老师的总印象入手，引申到学生对蔡老师的印象，突破难点。学生看老师作画，猜画中人物。学生带着任务默读课文。在默读过程中对关键信息进行圈点勾画。学生先在文中找出作者对蔡老师的总印象，再自主的从事例中总结出蔡芸芝老师的其它品格特征。基本句式为：我认为蔡老师是一个——的老师，从文中——（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小

6、纠纷。说朋蔡老师公正、伟大的性格。【学生边分析，教师边在之前画好的蔡芸芝老师的画像上依次写下其品质，呈现一个心的形状。把热爱学生这一品质写在“心尖”上，总结完后问学生为何这样布置，再将其染成红色。】总结：总的来说，蔡老师是一个年轻、美丽、亲切、温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。蔡芸芝老师就是这样一个心中充满爱的老师，她把浓浓的师爱毫无保留的撒向学生，让学生感受到了阳光般的温暖。这样一位太阳班的老师，哪个学生会不喜欢呢？四、拓展延伸假如作者后来打听到了蔡老师的消息，他要给蔡老师制作一张卡片，你会怎么设计？你会写些什么？五、作业布置在同学们的求学过程中，一定遇到过

7、让你难以忘怀好老师，请用你的方式表达出你对他/她的怀念或者敬爱之情。例如，可以画一幅画，可以写一首赞美诗或者一篇小文章。教师板书结合学生分析，更直观，可达到总结的效果和目的。拓展延伸可以让学生回味自己与老师的师生情，达成德育目标，此外还可培养学生的创造性思维。作业设计体现层次性和多样性，学生可依据自己的特长完成此任务。可看出。学生从教师的字画结合的板书中再次感悟蔡老师的伟大品格。学生小组讨论，合作设计方案。作业布置在同学们的求学过程中，一定遇到过让你难以忘怀好老师，请用你的方式表达出你对他/她的怀念或者敬爱之情。例如，可以画一