午餐铃响了 教学设计张店特教 于丽娜

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1、《午餐铃响了》教学设计张店区特殊教育中心学校于丽娜【设计理念】《培智学校义务教育生活语文课程标准》（实验稿）中指出：生活语文课程应坚持以培智学校学生发展为本，立德树人，践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神，遵循语文教育和特殊教育的规律，把握培智学校教育特点，努力提高学生的语文素养，为学生适应生活、适应社会、终身发展奠定基础。中年级段学生的生活语文应从训练语言、训练沟通开始，以听说训练为主。在本课的教学中，我以真实生活为基础，设计丰富的教学活动，通过引导学生朗读、结合生活经验等方式让学生理解课文，在潜移默化中熏陶渐染，激发学生学习语文

2、的兴趣，润物无声中渗透守秩序、讲文明、乐于合作的好品质。注重康教结合理念的渗透，通过声音响度、语速的变化帮助学生巩固本课词语，将教学与康复有机结合。【教学目标】甲组：1.有感情朗读课文，理解课文，懂得分工合作并乐于做餐前准备工作。2.能用“有的……有的……还有的……”句式说一句完整的话。3.初步培养学生养成在公共场所讲文明、守秩序的好习惯。乙组：1.能跟读课文，理解课文大意，懂得分工合作并乐于做餐前准备工作。2.能在教师指导下用“有的……有的……还有的……”句式说话。3.初步培养学生养成在公共场所讲文明、守秩序的好习惯。【教学重点】

3、有感情朗读课文，能用“有的……有的……还有的……”句式说话。【教学难点】理解课文含义，懂得分工合作并乐于做餐前准备工作，养成守秩序、讲文明的良好品质。【教学准备】课件、词语卡片3【教学过程】一、基本技能训练1、词语天天练（利用词语进行声音响度练习，训练学生控制声音的能力）复习词语：吃饭、安静、队伍、整齐、碗筷、餐厅2、口语天天练（采用循序渐进的方式借助词语、短句、长句进行对学生进行语速、韵律训练）队伍、整齐的队伍、同学们排着整齐的队伍、同学们排着整齐的队伍去餐厅吃饭。（设计意图：渗透康教结合的理念，用响度、语速的变化激发学生学习的兴

4、趣，将康复训练的模式融入词、句的语言训练，改善发音缺陷，提升学生语言表达的清晰度，鼓励学生积极为正确朗读课文奠定基础。）过渡：同学们，你们说的真棒，大部分同学能读这么长的句子。在平时的生活中，特别是公共场所，我们要控制好自己说话的音量，轻声说话，把话说清楚。好，今天，我们继续来学习第二单元第一课午餐铃响了。（板书课题）学生齐读课题。二、朗读课文，理解文意1、初读课文，整体感知请同学们用手指指着课文，仔细看、认真听老师读课文。2、品读课文，理解文意（1）指导学习第一自然段同学们，你们知道“丁零零”是什么声音吗？丁零零的午餐铃响了，说明

5、午餐时间到了。我们一起来读课文第一自然段。丁零零午餐时间到了，我们要去吃午饭了，同学们高兴吗？带着高兴地语气再来读一段。过渡：3午餐时间到了，同学们是怎么去餐厅的？我们一起来学习课文第二自然段。（2）分析第二自然段请同学们跟老师一起读课文。同学们，仔细看，第二自然段共有几句话？学习第一句话：借助图片理解课文。（德育渗透：人多的时候我们要自觉排队、不乱跑、不拥挤、讲文明、守秩序）。借助课文插图理解第二句的文意，重点进行“有的，有的，还有的”句式训练。（德育渗透：爱劳动、会合作）（3）学习第三自然段指导学生重点理解词语“围坐”“安静”并

6、指导朗读课文。拓展：古诗《悯农》，引导学生爱惜粮食、文明就餐。三、练习巩固，拓展运用1、说一说（结合学生生活实际，分层进行句式训练）。甲组：根据图片独立说完整句子。乙组：根据图片在提示下说句子。2、辨一辨（结合图片辨析生活中行为的对错，进一步强化良好行为的养成）。四、课堂总结，升华主题用餐一定讲礼仪，人多排队守秩序，擦餐桌、分碗筷，分工合作爱劳动，安静吃饭不吵闹，爱惜粮食不浪费，争做文明好孩子。五、作业甲组：1.朗读课文，完成课后练习1、2题。2.帮助家人做餐前准备，并说一说你都做了什么。乙组：1.在爸爸妈妈的指导下朗读课文，完成课

7、后练习1、2题。2.在家中尝试练习分碗筷。3