“教育为首安全第一”德育处计划

《“教育为首安全第一”德育处计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、德育为首安全第一教学中心服务育人——德育处2002年春季工作计划指导思想本学期是我校健康成长顺利转制的关键时期，德育工作的好坏直接影响到学校的稳定生存与发展。德育处将立足现实，注重实际，严格遵循“德育为首，安全第一，教学中心，服务育人”的工作方针，强力推行“严格管理重过程，目标管理落实处，德育创新要实效”的工作举措，牢固树立“以稳定促发展，以发展求壮大”的生存意识。创造性地开展各项工作，坚决保证教育教学和生活管理的正常运行。同时，德育工作人员要转变观念，锐意进取，积极探索新形势下发办学校德育工作内容与方法，

2、尽快形成独具特色的德育管理模式，并使德育工作向系列化、层次化、活动化、制度化方面发展。德育重点一、编织构建“12345”德育工作体系和德育管理思想，点燃五虎山学校德育工作指示灯。二、开展以“我能行”为导向的成功教育，实现五虎山教育“六”字训（我能行，我最棒）三、通过“人人当干部，学生管学生”的方法，创设学生班级自治，培养学生“自我管理”能力，体现并深化五虎山学校准军事化管理模式。四、努力建立以班主任为中心，生活导师、生活老师为两翼的三点一面班级教育小组制度，为学校顺利改制奠定基础。德育管理目标坚持“立人先立

3、德，成才先成人”的教育理念和“以德立校，以法治校”的兴校方略，把“做人”的教育始终放在学校工作首位，营造全新的育人氛围，建立独具特色的育人格局，深入贯彻实施《公民基本道德规范实施纲》，努力夯实“9管理标准化、工作规范化，行动军事化，服务星级化”的管理基础。一、师德师品方面教育无小事，事事皆教育；师德无小节，处处皆楷模。根据教育部关于“师德必须是满分”、“教师队伍必须是百分之百的纯洁”的要求，坚定不移地贯彻执行部颁“师德八条”和校需“师能八条”即“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉

4、洁从教，为人师表“和“德能正其身，才能称其职，言能明其志，笔能成其文，行能示其范，身能合其群，心能抗其挫，体能负其荷”。在全校开展“三爱六心”和“三讲三比”活动，纯洁队伍，提高素质，建设一支老中青结合，业务精湛，师德高尚的稳定教师队伍。二、学生思想教育方面以五虎山学校德育网络为依据，超前、合理安排好本学期的德育活动，要力求做到“天天有内容，周周有活动，月月有主题”，使德育建设系列化、活动化、网络化、制度化。并且要保证“日有落实，周有检查，月的评比，期末有总结，学年有表彰，手中有典型。本学期开展以朴素四爱（爱

5、父母，爱老师，爱集体，爱学校）和学会关心（关心他人，关心自然、关心社会、关心自我）为核心的思想教育。三、学生养成教育方面开展以“文明礼仪”为切入口的行为规范养成教育，制定并逐步实施《五虎山学生行为规范养成教育实验行为目标要求》，从八个方面对学生进行严格的行规训练，力争经过三至五年的养成的训练，使五虎山学子男孩具有绅士风度，女孩具有淑女形象。四、创优活动方面加强五虎山师生精神文明建设，争创文明班级、文明教师、文明学生、文明餐桌、文明教室、塑造五虎山形象，体现了“形象是五虎山的生命，我就是五虎山的形象”的理念。

6、五、校园文化建设方面重视舆论宣传与校园文化建设，努力向“处处有春光，处处有召唤，处处有方向，处处有告诫”9的目标迈进。完善班级文化建设，坚持升降国旗制度，及时做好时事新闻，学校简报、版面展示、通知通报，世纪之星广播、《萌芽》、《山风》刊物等校园文化建设工作。一、稳定与发展方面以提高质量（服务、管理）求生存，以保证安全求巩固，以管好生活求稳定，以提高信誉求发展，将稳定与发展的思想贯穿于各项德育管理工作当中。德育目标指数一、德育处工作人员目标指数1．出勤率97%以上；2．日常工作完成率100%；3．学校及教工评

7、价行分率95%以上；4．家长反馈满意率95%以上。二、班级管理目标指数1．班级学生提高率100%；2．班级学生稳定率98%以上；3．班级学生安全率100%（无重大事故）；4．文明礼貌达标率100%；5．文明学生合格率95%以上；6．生活管理达标率100%；7．文明班级评比合格率98%以上；8．班级管理综合达标合格率50%；9．学生及家长对班级管理满意率98%以上；10．班级日常事务完成率100%；11．班级学生犯罪为0。三、体委工作目标指数1．三操出勤率100%；2．体育达标率100%；91．体育课安全率1

8、00%；2．学生健康及家长满意率90%以上。德育工作措施一、确定“德育为首，安全第一，教学中心，服务育人”的德育工作指导思想，重视德育过程管理，发挥德育的首位功能，实现各项德育目标。民办学校，安全是第一，质量是生命，稳定是大计，发展是根本。当前我们急需做的是：1．德育——对学生进行朴素的“四爱”教育，关心教育、行规教育和“我能行”教育学生自信教育。特别是要解决学生的学习观，人生观、价值观、行规养成及攀比心理等切合