3___草虫的村落教学设计及反思 (2)

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1、3、草虫的村落教学目标：1．知识目标正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2．能力目标（1）有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。（2）与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。3．情感目标体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学重难点1．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。2．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学课时：2课时教学准备：课件。教学时间：教学过程：第

2、一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。2、你知道文题运用了什么修辞吗？（拟人、比喻）二、自主学习学路建议：轮读课文，边听边思考：（1）、自己记住了哪些字、词？（2）、这篇课文主要写了什么？（3）、根据上述内容，本篇课文应分为几部分？三、合作探究1、交流反馈。2、“草虫的村落”在哪儿，给你留下了怎样的印象？四、精讲点拨字词及段落划分。五、巩固拓展读一读《蟋蟀的住宅》。第二课时一、复习导入。二、自主学习。学路建

3、议：想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。三、合作探究。先小组交流，然后班内展示四、精讲点拨。1、今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。2、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。（草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。）3、“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”4、“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”5、“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出

4、来的！”小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。五、巩固拓展。请同学们发挥想象，学习作者细心观察事物，并且字里行间充满喜爱之情，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要注意写法，融进自己的感受。板书3草虫的村落总起（环境、心境）经过（场景：森林、村落）感受欢快的旅行。《草虫的村落》教学反思     今天在精心的准备下，教学《草虫的村落》，正在引领学生走进“草虫的村落”，让孩子们领略在虫虫世界里的宁静：其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏着，有智慧的建筑设

5、计，更有一群群勤劳的“村民们”……引领学生感受虫虫们对生活的热爱。正在我边引导感悟，便指导朗读课文的兴头上，课堂也渐入佳境的时候。 一个学生站起来举手提问：　　“文章一开头作者就说，在无限的静谧中，我忘记了世界，忘记了自己。那为什么他还会想起世界里的虫虫呢？”　　我实在无法解释，为什么在课堂如此激昂处，学生会泼出这样的怪问题，马上就是学生举手示意，他有不同的看法：　　“或许，在作者的世界里，他有很多的烦恼，生活不躁动。只有在看到草虫的时候，自己仿佛忘记了身边的许多事情。”　　我没有过多的引导学生讨论“忘记世界”的理解

6、，而是继续引领学生，去感受草虫的可爱。　　课后，我进行反思。首先这个问题产生的原因。我想，无外乎学生，没有正确理解“世界”一词的含义，他以为世界便是物质的万事万物，却不知道在精神上，每个人也有每个人不同的世界。这种属于典型的词语理解障碍未扫清。