写人要抓住人物特征

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1、写人要抓住人物特征教学目标：知识与能力：学会观察人物特点，养成善于观察，善于发现的好习惯；过程与方法：初步掌握外貎、语言、动作的心理描写方法，体会细节，描写对于塑造人物形象的特殊表达效果；情感态度与价值观：学习体会选取典型事例，从不同的角度表现人物性格特征的写法教学重点与难点：1、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果；2、培养学生养成观察，善于观察善于发现善于积累的习惯；教学过程：一、导入新课：世界上没有完全两片相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文时几乎是“千人一面”、“众口同腔”，这样的作文，读来味同嚼蜡，只能让人的视

2、觉感官疲劳，不能给读者深刻的印象。如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢？今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物形象的误区。二、自主学习：阅读“写人要抓住特点”，交流阅读感受。三、合作交流指导：1、以貎传神，写出人物的特点。外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。外貎描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。出示鲁迅，爱因斯坦的肖像漫画，指导学生通过漫画强化对“特点”的认

3、识。鲁迅：胡须、头发、面容“瘦”——坚强、奉献；爱因斯坦：皱纹、眼睛、头发——知慧、深邃；2、用语言、动作心理等展示人物个性。（1）言为心声：选择人物有代表性的语句来刻画人物内心世界，表现了其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。例1：一个老实人在划火柴点烟而没点着时会说：“唉，真没用，连根烟都点不着。”例2：一个暴躁的人在划火柴点烟而没点着时会说：“该死，活见鬼了”（2）动作描写能表现人物性格。要细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的动词。例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子朱自清的《背影》。（3）心理描写可

4、直接展示人物的内心世界。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆断，不可无限制的扩大。《穷人》对桑娜抱回两家的孩子后的心理刻画两种形式：直接的：“她想”、“她自言自语地说”“她心中发誓”间接的：通过语言动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。3、把人物放在典型环境里来写：4、写好细节，点亮文章细节描写是指抓住生活的细微而又典型情节加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。注意：（1）要真实；    （2）要有选择，为表现中心服务；     （3）要新颖，切忌一般化。例文：老头儿  张景程记忆中总有一个老头

5、儿：脸型像黄土高原，千沟万壑、高低起伏。而且落差也比较大。略呈三角状的眼睛早已陷入黄土中，只能发出暗痰的光。他似乎每天都穿着一件蓝色的过了时的棉布衬衣，花白的头发，偶尔可以寻出几根罽丝。（外貎描写凸显了人物的苍老，暗示了人物生活的艰辛，给人很强的视觉冲击。特别是抓住服饰，表现了人物的节俭，唤醒了读者）我总是嘲笑他的迂。他整天骑着连铃都掉了的单车，后面背着一包不知名的东西，听说是给人家建房子用的，每每早早地就出去，晚上却是迟未归。（体现人物身份，为后文写“父亲”慷慨投资买电话做铺垫。）他回来当然是人人都知道的，因听到破单车发出哮喘般的声音。我是很讨厌这声

6、音的。晚上，他喜欢坐在门前大树下的青石板上，拿出烟丝、纸片，用手捏几下，再放进嘴里用口水沾湿，取出火柴，划燃、点上。墨夜里，烟自然是看不到的，只看到一个小火柴星，忽暗忽明。我走过去，看他那样子，笑了笑，又问他：“你不是有辆摩托车？咋不去骑呢，整天骑那辆破车？”他长长地吸了一口烟，火光映红了那张布满沟壑的脸，照亮了那双枯枝似的手指，足足有一分钟，他才将烟徐徐吐出来，叹口气说：“油贵啊！这不，你还要读书吗？”（细节描写，慈父形象跃 然纸上。）最受不了他这劲，，便借口受不了烟味，跑开了。没想到第二天，他还真不抽了，我又笑他的迂，戒烟能省几个钱呢？（多次心理描

7、写反衬父爱的伟大、无私。）一天，周末了，回到家中，进门就看见一部电话。我欣喜若狂，心想：咦！太阳从西边出来了。这老头子开窍了，都舍得装电话了，还给我买了部手机。哎，我是班里最后一个拥有手机的人了，再也不会被城里的孩子取笑了。霎时，我百感交集，从镇中学转 学去县城读书的我倍感自卑。后来，听妈妈说，上次我打电话给村里的小卖铺，让转告爸爸给我捎资料费和生活费，小卖铺的大爷给忘了，四五天后才告诉了他们，当时，他桌子一拍，瞪大了眼睛跳起来，大骂了好久。妈说，从没见过他发那么大的火，他担心我挨饿、受批评，当即就说要装电话，给我买手机，（一系列连贯动词的选用，慈父爱

8、子之情溢于言表。）忽然我鼻子一酸，眼泪滚滚落下来了。老头儿——父亲，老了的父亲，苦苦挣扎的父亲