运用微课堂模式提高视障学生英语教学有效性

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1、运用“微课堂”模式提高视障学生英语教学有效性南宁市盲聋哑学校（530001）邵晶【内容摘要】随着新课程改革的深入，研究性学习成为中小学课程改革的热点话题，亦成为学校探寻素质教育的一条行之有效的途径.如何提高视障学生英语教学的有效性，以实现课堂教学的灵动高效呢？笔者结合自己的教学实践，探索以催生灵动高效课堂为目标，发展视障学生思维能力为核心，培养学生自主学习、提高学习能力的新型教学模式教学模式——“微课堂”教学。【关键词】微课堂视障学生有效性目前我国各类特教学校中的中小学视障学生和普通小学同步，已

2、经开设外语课。根据具体的教学实践，在特殊教育学校中开设英语课是有必要的，因为这体现了教育的平等性，从融合教育的角度来看，特殊教育学校开设英语课有利于加速视障学生与社会的融合，以适应社会发展的需要，增强其生存能力，增加他们融入社会的自信心。但是，特殊教育学校的英语教学毕竟不同于普通学校，视障学生的个体差异性促使他们之间学习英语的难度要远远大于普通学校的正常学生，因此，怎样才能结合视障学生的身心特点，提高视障学生英语教学的有效性，是一个值得教师思考和钻研的问题。本文笔者通过教学实践，积极推动“微课堂

3、”的教学模式，从而构建起灵动而高效的英语学习课堂。1.．什么是“微课堂”？1.1“微课堂”的概念“微课堂”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课堂5”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。1.2“微课堂”的教学特点（1）教学时间较短

4、：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课堂”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课堂”的问题聚集，主题突出，。“微课堂”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师

5、生可流畅地在线观摩课例、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”。1.“微课堂”在视障学生英语课堂教学的运用1.1“微课堂”模式符合视障学生身心特点身理方面,首先由于长期替代补偿的原因，视障学生的听觉注意力较高，善于捕捉辨别外界声音的细微变化和差别，视障学生还有较强的听觉记忆力。其次视障学生触觉灵敏，在学习中视障学生往往不是去看，而是用手去摸，只要方法得当，他们可以用双手去“看世界”，并且能准确的理解与感受。此外视障学生也常

6、常用他们丰富的嗅觉经验感受周围的环境，以此来替代眼睛的部分功能。所以我们可以说视障学生用听觉、触觉、嗅觉来替代眼的大部分功能。  心理方面,5视障学生几个较为显著的特点：第一．视障学生善于表达，善于进行语言的模仿。在各类活动中，视障学生主要依靠言语来表达自己的主观愿望，久而久之，语言得到了强化，表达能力增强，所以常常给人以盲人“善言”的感觉。此外他们的语言模仿能力也令人刮目相看。第二．视障学生记忆力较强，研究表明：视障学生记忆力要强于正常的学生，这是长期训练强化的结果。第三．视障学生的理解能力、

7、想象能力、空间能力等较为薄弱，这与视力残疾有着很大的关系，他们常常用直观感受来替代想象、加以理解。第四．视障学生由于自身生理缺陷情况易产生的一些特殊的心理现象，如“特惠”、“自卑”、“自闭”、“猜疑”和“固执”等等。微课堂由“文字+音乐+画面”组成，创造了一种轻松的气氛，能让人平静下来；阅读简洁的文字听解说，有利于人们集中注意力，增强记忆的效果。同时“微课堂”的教学内容精炼，在5——8分钟内（最长不超过10分钟）将重点知识梳理呈现，把握了学生最佳的注意围度，符合学生的认知规律。另外“微课堂”的资

8、源容量少，教师可以将“微课堂”共享到视障学生的电脑或手机上，学生通过这些“微课堂”借助语音读频软件和盲文点显器可以很好实现移动式学习，教学的有效性。研究曾表明，人左右脑的分工是不同的。有人这样比喻：“左脑就像个雄辩家，善于语言和逻辑分析；又像一个科学家，擅长于抽象思维和复杂计算，但刻板、缺少幽默和丰富的情感。右脑就像个艺术家，擅长于形象思维和直觉，对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力，空间想象力极强；不善言辞，但充满激情与创造力，感情丰富、幽默、有人情味。”右脑是创新能力的源泉，而“左脑人