把问题转化为课题的教育科研

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1、把问题转化为课题的教育科研——郑州市102中学骨干教师教育科研培训深圳市教育科学研究院熊冠恒(综合教育研究所所长、研究员)一、关于“教育研究”研究：熟语“研究研究”，价值折中地作出决定。研究：望文生义，石+开，穴+九，表明有一定难度，需要时间。研究：“探究”之意，找出线索，追问究竟。研究：规范开展：问题→课题；有组织有计划，有设计有方法，按照一定程序推进，得到（出）某个或某些结果（结论）的过程。教育研究：把教育当成一种社会现象，需要采取社会科学方法；把教育教学当成心理过程，需要用心理学方法；把知识传承当成人类文化现象，又需要人文研究。需要借用各

2、种研究方法。一、关于“教育研究”科学研究——一般包括发现问题、猜想、设计研究方案、实验探究、得出结论、探讨反思及改进、交流结果等程序。研究方法：实证研究。社会科学研究：社会科学是指以社会现象为研究对象的科学，其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。人文研究：就是以人类的精神世界及其沉淀的精神文化为对象的研究.也就是人们常说人文科学。研究方法：意义分析和解释学（文本理解何以可能）。二、中学教育科研的意义（一）对学校的意义学校实施教育、课程与教学的改革需要研究。如某学校的“和谐教育”构建：和谐学校文化构建、和谐教师氛围创建、和谐师生关系构建、和

3、谐课堂教学构建、学生和谐发展……推动学校课程改革，评价理念和方式变革，促进教学方式转变，内部管理改变。二、中学教育科研的意义对教师专业发展的意义教师双专业：学科专业与教学专业（西方）教学专业空间很大，实践性强，需理论学习与实践探索。对专业发展意义：站稳讲台（模仿）——站好讲台（改良）——用好讲台（创造）研究是最好的在职进修学习，其媒介就是课题。三、中学教育科研的定位与任务（一）中学教育科研的定位基本定位：立足于学校、师生和课堂，以解决实践问题为依归。应用研究为主：运用已有的成果于自身的实践中，进行改进与和创新。行动研究贯穿：行动研究是一种范式并

4、非方法，以研究的态度审视学校的各种改革、活动，边学习边研究，边改进边建构。学校层面的课题可以宏观一点，个人自选课题宜小一些。学校课题在面上下功夫，个人课题在点上下功夫。三、中学教育科研的定位与任务（二）三个层面的任务学校层面：推进教育、课程与教学改革的研究科组层面：推进课程与教学改革教师个人：进行教学实验探究（三）具体工作总结经验提炼理论发现规律四、教育科研课题的选定（一）什么叫课题？是指由问题转化而来的，设定了一定研究范围和条件的结构良好问题。结构良好：题设条件明确，研究内容较为具体，研究方向清晰问题可以复杂也可简单，选题过程包括将结构不良问

5、题转化为结构良好问题。例如：中华民族传统校园特色文化创建研究（原题）四、教育科研课题的选定（三）课题举例：如“初中生物课堂有效教学的策略与方法”。如“初中英语课堂教学中无效行为检视”。问题：什么叫有效教学？——查找概念，梳理有效教学的论述、举措、策略方法；或者从反面看：无效教学的课堂行为等——结合本学科拟题。四、教育科研课题的选定（四）问题筛选与定题厘定边界：可行、科学、值得研究从疑议疑问出发，提出问题分解核心词内涵，罗列出来细化分类，从细类中选择查阅该核心词，别人研究了什么，研究得怎样问题变为课题，需要反复推敲。四、教育科研课题的选定举例：如

6、“初中学生理解鲁迅文章难点的调查研究”如“初中生数学移项变号问题的实证研究”四、教育科研课题的选定推敲题目：题目三要素：核心词、条件、研究方向确定题目：宜小、地域性、年段性、核心词、表述制定目标：研究达到的程度，研究主要方面。四、教育科研课题的选定讨论以下题目的适切性：作文分阶段训练教学模式初探中学数学学业评价标准（三角函数）中学英语阅读策略探索与研究高中物理与初中科学教学衔接研究高中化学学案式教学模式研究四、教育科研课题的选定深圳校园儿童流行文化现状调查分析与研究研究关键：流行文化（儿童）为什么要探究？它们可能影响交往、学习或成长。怎样探究？

7、观察、调查、家访、组织兴趣小组等探究什么？什么是流行文化，即界定概念。校园儿童的与校外流行文化的异同等，即问题分类。流行文化项目可能较多，研究有限，选择部分需要研究的，即要文献检索。四、教育科研课题的选定诵读经典促学生多元发展研究研究关键：诵读经典与学生发展的关系为什么要探究？诵读经典可能对学生有积极意义。怎样探究？调查、写作、谈话等探究什么？什么是诵读什么是经典，即界定概念。哪类学生诵读？诵读什么经典？即问题分类。经典对知识、情感、意志、交往等多个领域都有影响研究有限，选择部分需要研究的，即要文献检索。五、研究内容与研究方法（一）课题与研究的

8、关系研究是一种行为，课题研究要回应开始提出的问题。研究需要以各种视角、方法层层解剖问题，并在分析、判断、佐证基础上得出结论来回答问题。研究内容：横向内