中学语文阅读中的情感教学研究

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1、103S99G学号』；!!!!i!婪暂级；竺翌一分类号学校代码四川师范大学硕士学位论文中学语文阅读中的情感教学研究兰成广培养单位——四』『l!巫垄盔堂皇堂堕精导教师兰丝叁堑职称教授、副教授专业名称堂型墼堂研究方向语文授予学位日期年月日中学语文教学中的情感教学研究摘要专业：学科教学．语文研究生兰成广指导教师李诚余虹摘要：语文教育是中华民族共同语即母语的教育，世界上每个国家都把母语教育和教学放在学科课程中最重要的位置。作为母语教育主阵地的语文学科，旨在培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。要训练学生理解和运用语言，必须要通过大量的言语材料来进行，而要

2、达到此目的，则必须通过学生阅读和教师讲授以范文编选形式呈现的语文文本得以实现。时代赋予的使命和教育的发展前景，要求我们根据语文学科的特点，提升学生的语文素养。而现存考试制度的某些缺陷，使教师面临着实实在在的升学和考试的压力，以至对情感教学、情感教育的重视不够，自然而然语文课为应试而教知识、语言甚至成为训练课；把学生内心的情感放在脑后，只抓分数，唯分数是从。结果是老师冷漠地教、学生漠然地学，导致学生厌学怕学语文。教育的对象是人，是有血有肉、有着丰富情感的鲜活生命，在阅读教学过程中漠视学生的情感、忽视学生的存在；使学生情感出现荒漠化、导致人文底蕴的流失，

3、甚至出现践踏生命、轻视生命的现象；因此社会各界颇有微词，从而有“误尽苍生”的慨叹!基于上述具体而沉重的事实，笔者从语文阅读教学中进行情感教学所涉及到的问题，试图对以下问题：情感教学的思想渊源、情感教学的理论支撑及其价值、阅读教学的现状、规律、情感教学的因素分析与原则、情感教学的策略及其实施途径加以探讨，并结合自身的教学实际，展开研究、论述。语文教师在教学过程中，自动生成语文情感教学意识，提高自身语文教学艺术、水平；丰富学生内在的情感世界，提升学生的语文素养。在师生情感双向、多向、多边、多元互动中，搭建一个交流、提高，教与学的平台，构建一个物、情、境协

4、调的教学环。通过语文阅读教学加强学生生命情感的化育，促进学生全面主动和谐的健康个性的发展，从而真正实现语文学科育人的终极目标l关键词：情感教学情感互动自主参与情感化育2AbstractMajor：ChineseCourseandPedagogyPostgraduate：LanChengGuangInstructiveprofessor：LiChugYuHongTheChineseeducationisthecommonlanguageoftheChinesenationwhichisthemother-tongueeducation．andevery

5、countryiIltheworldhaveplacedthemother-tongueeducationandtheteachingonthemostimportantpositionincurriculum．Asthemainpositionofthemother-tongueeducation，theChinesedisciplineiscompiledbyChinesessaysthatcallberealizedthoughtstudents’readingandteachers’teaching；Ailnmgattrainingstude

6、nts’abilitytounderstandandusethelanguagesofthemotherlandcorrectly．Trainingstudentstounderstandanduselanguagesmusttakealargenumberofspeechmaterials，SOweshouldreadChinesetextinordertoachievethepurpose．ThedevelopmentprospectsofeducationandthemissionentrustedbyerarequireUSpromoting

7、theChineseaccomplishmentsofstudentsaccordingtothecharacteristicofChinesediscipline．Butsomedefectsofrealisticexaminationsystemmaketheteacherfacetruepressureoftheexaminationandenteringahigherschool，whichrelevanttothatteacherthemselvesdon’tpayenoughattentiontoemotioneducation,andC

8、hineseteachersteacheknowledgeandlanguageforexamination