佘卫军－－初中物理教学中思维品质的培养

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1、2018年湖南省基础教育学科教学论文（封面页）学科类别：物理论文题目：初中物理教学中思维品质的培养作者姓名：佘卫军作者单位：岳阳市第十中学专业职称：中学高级通讯地址：岳阳市岳阳楼区岳阳市第十中学邮编：414100联系电话：13307300719电子邮箱：66777905@qq.com1初中物理教学中思维品质的培养岳阳市十中佘卫军【中文摘要】素质教育强调知识传授与思维能力培养相结合。使学生学会思考是教育的最终目的。培养学生的思维品质是素质教育的需要，是发展学生思维能力的需要，是适应新时代的需要。物理学是一门

2、能较全面培养学生思维品质的学科，学科特点为培养学生提供了条件。本文所探讨的是从思维品质的深刻性、灵活性、批判性、独创性和敏捷性等方面对初中学生物理思维品质的培养，是笔者教学中实施素质教育的亲身经历和体会。【关键词】思维物理思维思维品质素质教育与传统教育的一个重大区别就是传统教育只强调知识的传授，而素质教育则强调知识传授与思维能力培养相结合，培养一个人的思维能力从本质上讲就是不断改进一个人的思维品质。使学生学会思考是教育的最终目的。笔者在实施素质教育的亲身经历和体会中，深刻地意识到培养学生的思维品质是素质教

3、育的需要，是发展学生思维能力的需要，是适应新时代的需要。物理学是一门能较全面培养学生思维品质的学科，学科特点为培养学生提供了条件。因此，在物理教学中，我们更应该注重学生物理思维品质的培养。一．培养思维品质的深刻性为使学生在疑问中能抓住物理问题的核心，揭示隐含的信息，培养思维的深刻性，我在教学中采用了如下方法：1.一题多问，由浅入深一题多问是一个题目连带许多问题，它能拓宽学生思路，“引导思维逐步深2化，可有效地培养学生思维的深刻性”３3-33案例:密度为0.6×10kg/m的实心木块，体积是为2×10m，当

4、它浮在水面上时，求:(1)木块受到的重力;(2)木块受到的浮力;(3)木块排开水的体积;(4)木块露出水面的体积:(5)如果要使木块刚好完全浸没到水中，需要给木块一个多大的竖直向下的力。(g取10N/kg)分析:题目虽简单，但涉及到的知识点有许多，每一步的难度都在增大，从基本概念、规律到综合解题，从表面上看，是问题在深化，而往深层次看则是培养了学生物理思维的深刻性，让学生能深刻地思考问题。2.通过相似性实验，培养思维的深刻性由于物理实验所展示的物理现象是多种因素共同作用的结果，而其中表现本质的现象并非一定

5、能独占熬头，表现的现象有可能喧宾夺主，因此通过相似性实验，有助于揭示和发现事物的本质特征，培养思维的深刻性。案例：对装开水的烧瓶抽起气或浇冷水，使开水重新沸腾，都演示了压强减少，沸点降低。但抽气是使瓶内空气稀薄而导致压强减少，浇冷水是由于瓶内空气受冷温度降低，而使压强减小。分析：抓住本质能使学生对两个装置反映的物理现象理解更为透彻。二．培养思维品质的灵活性1.教会学生多种思维方法现行的教科书是以知识为主线进行教学的。各种思维方法在教学过程中并没有明确的被提出来。在教学过程中，教师在讲解传授新知识的同时，还

6、可有意识地教给学生一些特殊的科学思维方法，如：物理模型法、类比法、等效法、整体法、守恒法、逆推法、微元法和转换(转换对象、转换条件、转换过程、转换状态)的方法等，思维方法熟练掌握之后，在运用多种思维方法的过程中物理思维品质也就相应的得到了发展。2.培养思维品质的灵活性的方法和案例①化繁为简，思维变换。事物表面上的繁杂，常常严重地分散一个人的注意力，这必然严重阻碍思维向纵深发展。另外，物理中常用的纯化方法就是从实际问题中忽略次要因素，是化繁为简策略的具体应用。案例：有这样一道初中物理竞赛题:有一台不准确的天

7、平，是由于天平的两臂不相等，但砝码是准确的.现要用这台天平准确地测出一物体的质量，该怎么3做?解法一:把被测物体放在天平的左盘，在右盘中试加砝码使天平平衡，记下此时右盘中砝码的质量m1,;再把被测物体放在天平右盘，在左盘中试加砝码使天平平衡，记下此时左盘中砝码的质量m2设天平右臂长为L1，左臂长为L2。根据杠杆的平衡条件可得解。另一解法:把被测物体放在天平的左盘，在右盘中试加砝码使天平平衡(也可以在右盘中加细沙等物使天平平衡)，再取出左盘中的被测物体，然后再在左盘中试加砝码，使天平重新平衡，记此时左盘中砝

8、码的质量m就是被测物体的质量.分析：第一种解法主要是运用抽象思维方法，应用杠杆平衡原理，通过两次使用杠杆平衡从理论的角度求出被测物体的质量。这种方法也是出题者的本意所在:考察学生对杠杆原理的掌握情况。但是第二种方法则是另辟奚径，应用平时细心观察生活所积累的经验，采用操作思维方法，简单、快捷的解答问题。和第一种方法比起来，它更加简单而且更加贴近学生的生活，所以也就比第一种方法更容易为生所接受。通过对这两种思维方法的比较，有利于学